《声音》艾毅幼儿园专刊 VOICES Ivy Schools Special Issue 《声音》春季/夏季版2019 | Page 11

艾毅教师发展学院专栏
目前我们使用的工具
分享你的故事，鼓励更多的人一起做出改变
FIDS
河滨校园的实践核心就是利用FIDS模型解
决问题。以下是设计周期的简单示意图。
感受 想象 行动
最困扰我的是什
么，将无助转化
成动力 进行头脑风
暴，想出最佳
解决方案 带着勇气和
决心实现
改变
分享
感受：问题所在。
想象：最理想的情况。
行动：我们将采取什么行动解决问题？
分享：与他人分享解决方案，以供使用。
分享你的故事，鼓
励更多的人一起做
出改变
我们运用这个方法解决校园大大小小的事物。我们也将这个方法运用于员工会议和培训。我们相信，建立一个
真正健康的校园文化，学生和教职工都必须使用同样的工具，遵守同样的标准。只有当我们都赋有责任感的时候，
我们才能真正贯彻ICAN精神。
日程制定
ICAN展板
日程制定是邀请也是挑战，它要求教师与幼儿共同创建 大家当天讨论的结果会写在ICAN展板上，这样，课堂
日程表，这可以让幼儿体验到自己所制定的计划并可以让 的成功与失败都可以通过之前展板上设定的计划向班级所
他们对自己的选择负有责任。 有成员展现。总之，这个方法会不断地告诉我们哪些进展
顺利，哪些有待提高，也可以看作是获取责任感的工具。
让学习可视化
确保与所有幼儿共同交流课堂上发生的事情是非常重要
的一个步骤。让学习可视化在一定程度上向我们展示了幼
儿的所学内容，我们是如何学习的，以及为何在我们的使
命中，学习的可视化是建立强烈责任感的重要工具。
我们期待在接下来的一周甚至一个月里与您分享更多内
容。请继续关注我们！
反思
在老师的带领下，幼儿也会定期地对他们每天、每月、
每周的表现情况和所做选择进行反思。这一过程，为改该
项目注入了更多的责任感。那些会为自己的选择负责的孩
子，长大以后也会成长为有责任感的青少年和成年人。
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