– Боюсь , что это ещё домашнее задание . Проект на дом . Дата сдачи 4 декабря .
Задание заключалось в том , что из предложенных вариантов на широкую , всеобъемлющею тему « Природа » надо было выбрать два наиболее понравившихся и смастерить про них нечто визуальное , чтобы всем показать . Это обычная практика в британских и американских школах — делать проекты на заданные темы .
Шёл октябрь . До декабря ещё была уйма времени . Я выдохнула и сосредоточила внимание на русской школе и математике …
31 ноября , разбирая бумажки на комоде , вдруг наткнулась на ту , с заданиями . Прочитав их , поняла , что большинство нужно было начинать месяц назад , потому как почти все они были связаны либо с выращиванием чего-то , либо с собиранием чего-то в лесу , либо с наблюдением за чем-то …
Одним словом , всё это оказалось подставой .
В своё оправдание могу сказать только , что за последние два месяца с математикой у Маркуса стало гораздо лучше .
Экстренно посоветовавшись с мужем и ребёнком , мы решили , что самым правильным будет выбрать задания под названием « Любимый герой из книжки и эссе про него » и « Проиллюстрировать животных , которые населяют Антарктику ». Я купила пластилин и мы стали лепить . У меня с лепкой гораздо лучше , чем у Маркуса , так что лепила в основном я . Он же писал эссе , выбирал полярных животных и высказывался по оформлению .
В общем , может быть и ложно , но в моём сознании отложилось , что мы делали проект вместе , и пускай за последнюю неделю , но зато дружно . Как , по моему пониманию , и задумывалось школой .
Настал день презентаций . Гордо придя в школу со своими поделками , мы моментально обнаружили , что все остальные 28 детей сделали что-то на тему леса … веточки , листочки , иголочки торчали отовсюду , куда ни посмотри . Маркус единственный стоял без шишек и колючек , а с цветными и очень ( не побоюсь этого слова ) качественно слепленными животными . Разложив всё на столы , дети выстроились каждый за своими проектами , а родителям было предложено сделать парадный обход . Я несколько раз сказала « ой , как интересно » и « выглядит отлично », но всё больше дежурно улыбалась , понимая , что Маркус мой превзошёл всех своими оригинальными и яркими животными , эссе и оформлением .
С чувством выполненного в последнюю минуту долга я вышла из школы . Позвонила родителям в Москву , похвасталась , как здорово всё разрулила , как вовремя вспомнила про сдачу проектов и как в целом всё хорошо получилось .
В три часа дня с нетерпением поскорее узнать , как всё прошло , я побежала забирать Маркуса из школы на нашу ненаглядную математику .
– Ну , — говорю , — как всё прошло с проектами ? Понравилось миссис Виллер ?
– Да , — отвечает , — понравилось . Но она сказала , чтобы в следующий раз я сам всё лепил , а не мама .
У англичан я заметила особое отношение к трудностям , их преодолению и вырабатыванию силы воли . Конечно же , я могу судить только по примерам , которые видела сама , а не в целом про нацию .
То , что считается нормальным и даже « здравым » для российских учебных заведений , тут даже не учитывается . Например , разного рода простуды за « болезнь » не считаются , и
ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК 83