School, escuela, gakko...
Н
На первый взгляд, ситуация с включением
людей с особыми потребностями в повседневную
жизнь
американского
общества
вообще и детей с особенностями развития в
общеобразовательный процесс в частности
— один сплошной повод порадоваться оче-
Екатерина Рост
редному триумфу гуманизма и воплощению
психолог, переводчик, мама троих дошколят,
лозунга «Равные возможности для всех!». Но
г. Санкт-Петербург
и здесь не всё гладко и безоблачно. Действительно, бесплатное среднее образование,
от инвалидов и не показывает на них пальцем,
независимо от состояния здоровья и осо-
большинство трудоспособных граждан с осо-
бенностей восприятия информации, гаранти-
быми потребностями живут вполне обычно —
руется каждому ребёнку Актом о доступном
работают, создают семьи и активно участвуют
образовании для всех детей аж от 1975 года,
в жизни своего комьюнити. То есть, положа
в общественных местах никто не шарахается
руку на сердце, создаётся стойкое ощущение,
что в США можно чуть меньше
волноваться за судьбу ребёнка
с особенностями развития, чем
в большинстве других стран.
Однако на деле и здесь идёт
упорная и изматывающая борьба
родителей за права своих детей.
Начать можно с того, что
инклюзивное обучение в США
просто-напросто не состоялось
бы, не возьми родители особенных детей инициативу на себя.
Тот самый законодательный акт,
гарантировавший доступ в общеобразовательные школы всем
детям без исключения, был принят под мощнейшим давлением
ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК 37