Экспертное мнение
его частью : инклюзивное образование — это , прежде всего , право выбора средств , форм , методов обучения , в зависимости от психофизических особенностей ребёнка и желания родителей . Например , родители вполне могут выбрать компанию единомышленников , людей , которые хорошо знакомы с трудностями обучения и особенностями здоровья своих детей , и определить своего ребёнка в специальную школу или класс , организованный принципу по
« ведущего нарушения ». Или , напротив , положиться на коммуникативные возможности среды обычных сверстников . Или комбинировать эти подходы . Так это должно быть . А как есть ?
« Как я могу помочь этому ребёнку ?»
Инклюзивный подход часто рассматривается не как новая парадигма образования , а как отдельный метод , приём обучения « лёгких » детей с инвалидностью . Мы берём ребёнка , так называемого « близкого к норме », и « выравниваем »
Очень важно сохранить максимально разнообразный выбор подходов к участию детей в совместной деятельности и образовании .
его до « нормы ». Причём такое отношение часто встречается и у специалистов , и у родителей . Такая позиция не предполагает принципиального изменения происходящего в классе и на уроке .
Мы же продолжаем настаивать , что право на включение ( инклюзию ) в школу рядом с домом должны иметь все дети с инвалидностью — в том числе с тяжёлыми и множественными нарушениями . Другой вопрос , с помощью каких именно технологий , форм и способов обучения мы реализуем это право ребёнка на образование .
В публикациях в СМИ противники инклюзии обычно критикуют наиболее радикальный подход — мы , ничего не меняя ни в методах и приёмах работы , ни в системе оценки , ни в образовательной программе , буквально вталкиваем в класс ребёнка с инвалидностью без всякой поддержки . Это , конечно , не инклюзия , а её профанация ..
Обсуждение любого обучения обязательно затронет его задачи — и выбор образовательного маршрута будет зависеть от его цели .
Если нам нужны в первую очередь хорошие предметные результаты — то лучше учиться индивидуально ( вспомним о подготовке в вуз с помощью репетитора ), если мы хотим « социализации », то выберем обучение в школе . Даже к « обычной », неинклюзивной школе существует множество разных подходов — есть родители , настаивающие на семейной форме обучения , на разделении классов с углублённым изучением отдельных
10 # 1 январь – февраль 2016