которых можно продуктивно пообщаться с коллегами-профессионалами . В настоящее время процесс присоединения учреждений дополнительного образования к образовательным организациям , ведущим общеобразовательную деятельность , практически завершен . Но многие проблемы в данной сфере остались , необходимо детально проработать и нормативную базу , и содержательные вопросы , в том числе – связанные с интеграцией общего и дополнительного образования . Отдельно отметили участники дискуссии необходимость сохранения самостоятельно существующих учреждений
НЕОБХОДИМО СОХРАНИТЬ САМО- СТОЯТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЮЩИЕ УЧ- РЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБ- РАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ , КОТОРЫХ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ В СТОЛИЦЕ 25 повысит эффективность взаимодействия этих ресурсных центров с образовательными организациями , или увеличивать их количество . В целом участники дискуссионной площадки отметили , что представленные проекты интересны , созданные в их рамках модели и формы деятельности тиражируемы , что также немаловажно . С другой стороны , масштаб проектов широк : от созданных ( и доступных для воспроизведения ) в отдельной образовательной организации до таких , которые охватывают региональный и межрегиональный уровни .
Н . А . Жирова , кандидат педагогических наук , методист программно-методического
отдела РНМЦ НО дополнительного образования детей , которых на сегодняшний день в столице 25 . Именно они могли бы стать ресурсными ( иначе – модельными ) центрами для тех школ , гимназий , лицеев , других образовательных организаций , которые также занимаются дополнительным образованием детей . Вместе с тем , аудитория констатировала , что такого количества ресурсных центров для удовлетворения потребностей Москвы как мегаполиса будет мало . Нужно или проектировать особую модель , которая
17