имена ученика који је биран и који је изабран од другог детета . Тако , сваки ученик има два друга / другарице из одељења са којима треба да реализује садржај пројекта .
Начин праћења реализације ( аудио или видео запис , фотографије , продукти ...)
Показатељи успешности или начин вредновања
Начин коришћења резултата за нове активности
Ученицима се дају јасна упутства : - Ученици и одељењске старешине ( на родитељском састанку ) треба да упознају родитеље са пројектом
- Сваки ученик треба да осмисли план за дружење са својим паром – време посете другу / другарици , место за дружење , активности којима ће употпунити време ( бар 2 сата ).
- Уколико није могуће отићи у посету , договорити време за дружење у школи
- Припремити честитку добродошлице или неки симболичан поклон за друга / другарицу
- Сваки ученик треба да запише свој план активности ( шта ће радити са другом / другарицом , чиме ће се играти , о чему ће разговарати- трудити се да се уоче позитивне особине сваког ученика )
- Након реализације посете и дружења , написати састав о томе како је протекло дружење , шта је било најлепше , шта су ново научили и шта их је учинило срећним ? Уколико ученици или њихови родитељи поседују мобилне телефоне са камером или фото апарате , праве пар заједничких фотографија са дружења – достављају их координатору . - Фотографије - Пано са радионице „ Шта је потребно да би био добар друг ? - Честитке или симболични поклони за друга / другарицу - Писмени састави након реализоване активности – посете другу / другарици - Социограм одељења - Текст о пројекту објављен у локалном часопису - Мионички билтен и Дигиталном часопису школе
- Фотографије и текст о активности обајвљене на страници школе на друштвеној мрежи facebook . Пројекат ће се сматрати успешним ако од 95 ученика бар 70 ученика ( 70 %) учествује у пројекту и успешно заврши предвиђене активности . Након реализације пројекта , координатор спроводисоциограм . Ученик који је изабран као „ Звезда одбијања “ – улази у други круг пројекта , где сваки дан други ученик из одељења седи у клупи са њим и помаже му да се адаптира и буде прихваћен као равноправни члан одељења . Такође , отварају се могућности за даље саветодавне разговоре и радионице на часовима одељенске заједнице а
49