Посети Музеју трубе претходио је час Српског језика у школи са наставном јединицом „ Наджњева се момак и девојка ”, у корелацији са садржајима часова у Музеју .
ОПИС САДРЖАЈА ПО КОРАЦИМА
СРПСКИ ЈЕЗИК
Час смо започели причом о прошлости нашег народа , о времену када није било телевизије , рачунара . Некада се живело много другачије него у данашње време . Младићи и девојке су се дружили , забављали и проводили време заједно , али на другачији начин него данас . Заједно су обављали многе послове , при чему су разговарали , певали , надмудривали једни друге . Посебне прилике су биле мобе , прела и посела , на којима су се свечано обучени упознавали , дружили , играли , певали и такмичили се . Мобе су обављане у летњем периоду ( све је обављано ручно ). Мушкарци су жито косили , девојке везивале у снопове .
Након истицања циља часа и записивања наслова на табли , разговарали смо о посленичким песмама . То су песме о раду , везане су за рад и певане уз различите послове . У њима се изражава љубав према раду . Кроз њих су млади разговарали , откривали своја осећања која су стидљиво чували . Рад је протицао у такмичењу , песми , весељу .
Уследило је изражајно рецитовање песме , а потом је вођен разговор . Уочили су да се песма састоји из три слике : Слика дана , Слика вечери , Слика јутра . Причало се о томе како се данас обавља жетва на пољима , а како је то некада било ; у чему су се такмичили момак и девојка ; какав је изглед и расположење девојке и момка ујутру ; каква осећања су наговештена између ово двоје младих људи . Објашњавали су пословицу Весело срце кудељу преде , а на крају ученици су кроз групни рад разговарали и писали о активностима у којима би данас могли да се надмећу момци и девојке .
МУЗИЧКА КУЛТУРА
Љубав између момка и девојке која се исказује кроз надметање у раду , као тема народне песме , била је увод у час Музичке културе који је ученике упознао са композицијом Феликса Менделсона „ Свадбени марш ”. Ученици су препознавали звукове појединих инструмената , међу којима је и труба , композиције које се изводе приликом обреда венчања , а и решавали су укрштеницу чије је коначно решење било СВАДБА .
Након уводне активности која се састојала у погађању слушаних композиција ученицима је саопштено да ће на данашњем часу слушати једну композицију , чији ће назив сами препознати . Ученицима су дата три понуђена одговора : РОЂЕНДАН , СВАДБА , СЛАВА , а један од њих , који одговара композицији , записаће на папир . Ученици пажљиво слушају снимак композиције , а када саслушају композицију , тражим од њих да подигну папире на којима пише шта мисле да је представљено композицијом . Ученицима кажем да се композиција зове „ Свадбени марш ”. Ученици говоре о томе да ли су и где имали прилике да чују ову композицију ( филм , серија ...). Записују у свеске : Феликс Менделсон , ( Немачка , 19 . век ), „ Свадбени марш ”.
Ученицима саопштавам неколико података из живота Менделсона . Феликс Менделсон ( 1809 – 1847 ), немачки композитор , живео је у време Шумана и Шопена . Још као дечак почео је да свира и пише музику . Компоновао је много различитих дела , а једно од најпознатијих и радо слушаних је Свадбени марш , дело које је компоновано у седамнаестој години . Данас , ова свечана музика изводи се приликом обреда венчања у Западној Европи , а често можемо да је чујемо и у филмовима .
192