Основа на којој се час гради је наставни филм тј , видео . Као и свако наставно средство , да би било корисно , мора се смислено употребити . Данашња педагошка пракса , како код нас тако и у свету , често фетишизира употребу ИКТ-а ; ако је на часу рачунар и трепери шарена презентација , ето успешног часа за углед . А није , признали то или не . У овом примеру из механике , у Природи и друштву у IV разреду , одмах се јасно дефинише кретање увођењем појма референтног система и релативности кретања ; елементарно али истинито , а ђацима примерено , уз ваљану припрему учитеља .
С обзиром на специфичности опремљености сваке школе , састава одељења и личног афинитета учитеља , реализација овог часа , ако се жели да буде ваљан , мора да буде јединствена креација . Стога , ево само генералних смерница једне од могућности како се може употребити овај видео материјал , у целости или као наставни материјал за ИОП-3 .
Час отпочињемо дијалогом са ученицима , њиховим опажањем и закључивањем . Намерно не користимо никакве апаратуре из кабинета физике , стативе , куглице и сличну „ театарску сценографију “, већ само оно што је уобичајено ту , нешто „ из џепа “.
Након уписивања часа затварамо дневник и на њега стављамо оловку којом смо писали ( нека је ваљкаста и не скупоцена која би се оштетила , пошто је очекује и пад
128