Први контакт је уједно и ИЗЛОЖБА донетих љубимаца . Животиње на настави нису никада биле оптерећење . Чак су и освежиле наставу . Трећи и четврти час су активности описане у овој припреми .
ТОК дво ЧАСА : Уводни део часа 25 минута
АКТИВНОСТ : Обраћам се свима у учионици . Посматрамо животиње које су донели на наставу .
Утврђујем шта ученици знају .
Жива бића или живу природу чине биљке , животиње и људи . Међу њима постоје велике разлике у изгледу и начину живота . На први поглед , тешко је пронаћи шта је заједничко свим живим бићима , али они имају много тога заједничког . Заједнички утврђујемо шта је све потребно да би могли да живимо и ми и друга жива бића .
АКТИВНОСТ : Имам припремљен цртани филм „ Pustolovine Sa Bracom Kret S01E31 Igra Lanac Ishrane “ на лап-топу . ПРИЛОГ бр 6 Задатак им је да посматрају и закључе ко се чиме храни .
АКТИВНОСТ :
Главни део часа 45 минута
ЗА 1 . разред Питам : Како животиње могу да се крећу ? Пливају , лете , гмижу , ходају Где живе животиње које пливају ? У води помоћу чега се оне крећу ? Помоћу пераја Где живе животиње које лете ? На земљи , али највећи део времена проводе у ваздуху Како се крећу по земљи , а помоћу чега у ваздуху ? На земљи ногама , а у ваздуху помоћу крила . Где живе животиње које иду ? На земљи . На који начин животиње могу да иду ? Трче , скачу , ходају . Помоћу чега се оне крећу ? Помоћу ногу . Дајем им припремљен радни материјал .
ПРИЛОГ број 1 и ПРИЛОГ број 2 ПРИЛОГ број 3 за први разред .
ЗА 3 . разред : За то време ученици читају текст који је припремљен а затим свако добија наставни лист и ради индивидуално . ПРИЛОГ број 3 за трећи разред
АКТИВНОСТ : Објединити све ученике * извештавање по групама / разредима . ” ЖИВОТНУ СРЕДИНУ НИСМО НАСЛЕДИЛИ , НЕГО СМО ОДГОВОРНИ ЗА НАШЕ ЗДРАВЉЕ И ЗДРАВ ЖИВОТ У НАШЕМ ОКРУЖЕЊУ ! “ Стварање позитивног става код деце и развијање осећаја одговорности . Буђење интереса и подстицање активности којима ће се укључити и заједно деловати .