ОПИС САДРЖАЈА ПО КОРАЦИМА
Сарадња између породице и школе је од огромног значаја за остваривање циљева образовноваспитног рада , а полази од чињенице да породица има кључну улогу у животу детета . Континуирана сарадња школе и породице доприноси , како развоју детета и унапређивању рада учитеља , тако и развоју родитељске улоге .
У нашој школи , основни принципи сарадње са родитељима базирају се на неговању партнерског односа и поштовању личности и улоге родитеља . Постоје разне могућности за укључивање родитеља у живот школе , уважавају се идеје родитеља , а сарадња као процес захтева време , стрпљивост и заједничку одговорност .
Да би се избегла декоративна функција родитеља у сарадњи , а будући да је већи број родитеља изјавио да желели да буде укључен у различите аспекте васпитно образовног процеса , па и у саму наставу , родитељи се подстичу и укључују у образовни процес на више различитих начина .
Један од видова сарадње је укључивање родитеља у наставни процес као едукатора деце у области у којој је родитељ професионалац / експерт .
‣ Родитељ , који се бави пчеларством , позван је на предлог учитеља да учествује у реализацији наставног часа из природе и друштва и часа одељењског старешине .
‣ Претходна ситуација : На часу природе и друштва обрађене су наставне јединице „ Пољопривреда равничарског краја “ и „ Пољопривреда планинског краја “. Ученици су упознати са чињеницом да је пчеларство грана пољопривреде која је подједнако заступљена у равничарским и планинским пределима .
‣ Родитељ и учитељ праве план за реализацију двочаса . Јасна артикулација часова није прецизирана .
‣ Активност траје 90 минута ( два школска часа ).
‣ Уводни део : -Представљање родитеља ученицима .
-Техника - Петоминутни састав ( Напиши шта знаш о брдско-планинским пределима -Наведи где се налазе , каква је клима , рељеф , воде , биљни и животињски свет , делатности људи ... Покушај да пронађеш неке сличности између брдско-планинских и равничарских области ).
- Читање састава и проналажење појмова ( оријентација ) на географској карти .
‣ Централни део :
- Истицање циља часа . Наглашавамо да се упознајемо са посебном граном пољопривреде која је подједнако заступљена у равничарским и брдско-планинским областима наше земље .
- Асоцијације на реч ПЧЕЛАРСТВО ( Мед , пчела , кошница ...). Мотивациона припрема ученика . Примена технике Грозд .