ДОСВІД КОЛЕГ
про дуальну форму навчання ; - наказ департаменту освіти і науки Київської обласної державної адміністрації від 11.08.2017 № 251 ; - наказ Навчальнометодичного кабінету професійнотехнічної освіти у Київській області від 25.07.2017р . № 6 « Про впровадження елементів дуальної форми навчання у Київській області ». Короткий коментар до зазначених вище документів . У додатку 1 до наказу МОН України від 23.06.2017 року № 916 вміщено перелік ПТНЗ , у яких заплановано впровадження упродовж 2017- 2020 років елементів дуальної форми навчання . У Київській області таким навчальним закладом визначено ДПТНЗ « Білоцерківський професійний ліцей ». Професії , за якими заплановано впровадження вищезазначеної форми навчання , - це професії електромонтажника з освітлення та освітлювальних мереж та електромонтажника силових мереж та устаткування . Додаток 2 до Наказу МОН України від 23.06.2017 року № 916 містить план заходів ( дорожню карту ) із упровадження елементів дуальної форми навчання . Слід наголосити , що з даним документом варто ознайомитися не лише педагогічному складу Білоцерківського професійного ліцею , а й усім професійнотехнічним закладам області , оскільки відповідно до п . 5 зазначеного наказу кожного року буде здійснюватися корегування переліку робітничих професій та професійно-технічних навчальних
44 закладів , які впроваджують елементи дуальної форми навчання у професійну підготовку кваліфікованих робітничих кадрів .
Першим кроком , який потрібно зробити навчальному закладу , є видання наказів щодо створення робочих груп для розробки навчально-плануючої документації з даного питання . Наступним етапом є проведення методичних засідань та педагогічних рад спільно з роботодавцями із зазначеної тематики . На цьому етапі варто врахувати усі зауваження та побажання соціальних партнерів , дійти до спільного знаменника у найбільш спірних питаннях , як-то : як будуть враховуватися при формуванні бюджету підприємства кошторисні призначення для модернізації навчально-виробничої бази навчально- виробничих дільниць для забезпечення якісної професійно-практичноїпідготовки учнів ПТНЗ ; чи передаватимуться підприємством до ПТНЗ на безкоштовній основі необхідне устаткування , обладнання , машини , механізми тощо з метою зміцнення матеріальнотехнічної бази навчального закладу . З іншого боку , варто врахувати не лише обов ’ язки підприємства , а й обов ’ язки ПТНЗ : як навчальний заклад сприятиме підприємству у матеріальному стимулюванні якісного виконання виробничих завдань учнями ; як зможе забезпечити належну якість професійно-теоретичної « Орбіта профтехосвіти »
№ 1 січень 2018