Кейсы мероприятий 5-11 класс Кейсы мероприятий 5-11 класс | Page 4

РОЛЕВЫЕ ДЕБАТЫ «ДНИ МИНУВШЕГО БУДУЩЕГО» Направление: научно-производственная сфера. Уровень сложности: средний. Время: 1,5 часа. • О чём мероприятие Учащиеся погрузятся в сложную атмосферу Зем- ли будущего, опираясь на прогнозы визионеров, и оценят события настоящего (2018–2019 год) с различных точек зрения. У участников есть возможность изменить два события прошлого (обсуждение ведётся из 2100 года), а также в ре- зультате дебатов участники составят план гармо- ничного развития прошлого (своего настоящего), чтобы к 2100 году человечество смогло существо- вать. Цели: • • • Знакомство с концепцией развития Земли до 2100 года и различными вариантами буду- щего человечества. Развитие коммуникативных навыков, способ- ности к эмпатии, стратегического мышления через принятие различных позиций концеп- ции и обсуждение её с позиции разных ролей. Оценка обстановки своего настоящего време- ни и формулировка принципов «здорового» настоящего для дальнейшего существования человечества. Задачи участников: • Смоделировать ситуацию дебатов в обществе Земли 2100 года, ознакомившись с прогнозами визионеров. • • В командах обсудить видение обстановки на Земле в 2100 году с позиций своей роли и выработать решение, какое событие прошло- го (2018–2019 год) для этой части общества не- обходимо изменить, чтобы гармонизировать обстановку на Земле. Представить события, подлежащие изменени- ям, всем командам, коллективно обсудить и до- говориться, какие два пункта будут изменены. Исходя из изменений составить план «здорово- го» развития общества до 2100 года, опираясь на командные роли. Раздаточный материал: • • Шаг 2. В командах учащиеся обсуждают обстанов- ку в 2100 году по своему направлению и выделяют два события (факта) в прошлом (2018–2019), кото- рые хотели бы изменить, чтобы к 2100 году сделать ситуацию более благоприятной для человечества. Шаг 3. Спикеры от команд презентуют два события, которые команда выбрала для изменения. Учитель фиксирует варианты на доску/лист флипчарта для всеобщего обозрения. Концепция будущего Земли до 2100 года. Карточки направлений. Ресурсы: • • муникации, производство, энергетика, транспорт, обучение и здоровье. За основу деления можете взять категории фактов, которые выделили дети (в какой категории было больше удивительного, например, из сферы обучения у учащегося три из пяти фактов). Количество людей в командах сде- лайте одинаковым или почти одинаковым. Семь листов ватмана или флипчарта. Пишущие принадлежности. Сценарий 1. Введение Познакомьте участников с концепцией Земли 2100 года. Перечислите основные характеристи- ки общества, производства, транспорта, обучения и развлечения. Попросите индивидуально от- метить пять наиболее неожиданных фактов из рассказа. 2. Ход игры Шаг 1. Разделите учащихся на шесть команд: ком- 4 Шаг 4. В командах происходит обсуждение, какие два факта из общего списка хотели бы изменить (не обязательно свои), и находят связь со своим на- правлением (как бы это им тоже могло помочь). Шаг 5. Каждая команда называет два выбранных факта из общего списка и коротко объясняет логи- ку связи со своим направлением. Учитель делает пометки рядом с соответствующим фактом, ведя подсчёт голосов. 5 Шаг 6. Учитель подсчитывает голоса по каждому пункту. Если распределение не выявило двух лиде- ров, повторите процедуру обсуждения. Шаг 7. После того как два факта прошлого выбраны, дайте командам задание составить план изменения своего направления до 2100 года, чтобы в конеч- ном счёте получился гармоничный, здоровый об- раз будущего. План на 10 шагов. Шаг 8. Команды презентуют план развития своего направления всем командам. Отвечают на вопро- сы. Крепят визуализации на стену. 3. Рефлексивный этап — Насколько реальной кажется визионерская кар- тина 2100 года с учётом темпов развития разных сфер жизни землян сегодня? — Насколько легко было договориться в командах о тех фактах, которые следовало бы изменить? — Что вы можете сделать сегодня, чтобы изменить/ не допустить те события, которые вы захотели из- менить из будущего?