Кейсы мероприятий 5-11 класс Кейсы мероприятий 5-11 класс | Page 26

МАСТЕРСКАЯ
«ЧУЖОЕ ТЕХЗАДАНИЕ»
Направление: научно-производственная сфера,
новый технологический сектор.
Уровень сложности: сложный.
Время: 1,5 часа.
О чём мероприятие
Учащиеся в командах разработают технические
задания для построения модели самолёта, затем,
обменявшись техзаданиями, сконструируют требу-
емую модель.
Цель:
•
•
•
Получение опыта составления технического
задания и технологической карты выполнения
работ.
Получение опыта работы по техзаданиям, вы-
явления их сильных и слабых сторон.
Развитие умений работать в команде по задан-
ным условиям.
Задачи участников:
•
•
•
•
•
•
Разделиться на четыре команды.
Составить два документа: техническое задание
на построение модели самолёта и техкарту
сборки модели.
Обменяться техзаданиями и техкартами между
командами.
Построить модель самолёта по чужим регла-
ментам.
Презентовать получившиеся модели.
Проанализировать ошибки при составлении
технических документов.
Раздаточный материал
Отсутствует.
•
Используемое оборудование:
• Листы А4 по четыре на команду.
• Пишущие принадлежности.
• Материалы для строительства модели: газеты,
скотч, клей, ножницы, цветная и белая бумага,
пластиковые стаканы или бутылки, коктейль-
ные трубочки и др.
Сценарий
1. Введение
Обсудите с учащимися, как они представляют про-
ектирование самолётов в конструкторском бюро.
Разделите учащихся на четыре команды с пример-
но одинаковым количеством человек в каждой
группе.
2. Ход игры
Шаг 1. Дайте задание группам: за 20 минут соста-
вить техзадание на сборку модели самолёта, про-
писав его как документ. Покажите стол с имеющи-
мися материалами, которые можно использовать
при сборке модели.
В техзадании должны быть указаны конечный про-
дукт и его характеристики:
• высота;
• длина;
• способность выдерживать груз;
• цвет;
• количество окон, дверей;
другие параметры, которые команда счита-
ет важными.
За эти же 20 минут необходимо составить другой
документ — техкарту строительства модели само-
лёта по техзаданию от команды.
В техкарте должен быть указан порядок воплоще-
ния модели:
• с чего начать;
• сколько материалов нужно взять;
• как и что соединить между собой
Шаг 2. После того как все техадания и техкарты бу-
дут готовы, обменяйте пакеты документов между
командами: ни у кого не должно остаться «своих»
разработок.
Дайте задание: построить модель самолёта каждой
команде, опираясь на техзадание и техкарту, до-
ставшуюся им от других разработчиков. Попроси-
те следовать инструкциям в точности и отмечать
в документе те места, которые на практике работа-
ют иначе или не прописаны.
Шаг 3. Презентация каждой командой получивше-
гося результата. Обязательно обращение внимания
на то, насколько модель соответствует техзаданию,
и было ли удобно строить по предложенной тех-
карте.
26 27
Шаг 4. Возвращение техзаданий и техкарт группам,
изначально писавших документы. Знакомство с за-
мечаниями, прописанными другими группами.
3. Рефлексивный этап
— Сложно или просто создавать инструкции
по сборке и техническую документацию?
— Сложно или просто оказалось работать по чу-
жим требованиям и описаниям работы?
— Какие замечания других команд показались кон-
структивными?
— Насколько важной и полезной видится работа
по созданию регламентов?
?