Журнал ИМЕННО #2, Март 2017. "Детство" | Page 121

— АНТРОПОЛОГИЯ ДЕТСТВА . и старше . Очень люблю разговаривать с детьми , записывать за ними их чудесные и интересные высказывания .
Как вы себя чувствуете в чужой семье ? Всегда ли отношение родителей и детей к вам было уважительным ? Каждый раз приходится привыкать к новой семье , к их традициям , привычкам , но мне это не трудно . Работаю только в тех семьях , в которых ко мне относятся уважительно .
Вернемся к вопросу об индивидуальности детей . Насколько различны подходы к каждому из них ? Или же есть некие типовые способы их развлекать , обучать ? Может и есть что-то общее , но дети настолько разные , что и подходы требуются действительно уникальные . Главное — понравиться ребенку , как можно больше играть с ним , уважать его , видеть в нем индивидуальность и тогда найдешь подход к любому из детей .
Как вы считаете , кому все же лучше ухаживать за ребенком , воспитывать его ? Родителям или няне ? Непростой вопрос . В некоторых семьях родители не знают , с какой стороны подступиться к ребенку . В этом случае няня очень нужна . Другие же родители знают , как его воспитать , но настолько много работают , что без няни тоже не обойтись . Однако , я заметила , когда родители очень много работают и мало общаются с ребенком , то он не « наполняется » их любовью , становится капризным , требовательным и не сбалансированным в плане общего развития . Если мама находится дома и не работает , то няня нужна на несколько часов , чтобы дать возможность матери сходить по личным делам . Конечно , лучше для ребенка обойтись без няни .
Исторически сложилось , что няни и гувернеры воспитывали детей в состоятельных семьях . Как Вы считаете , эта практика сохраняется ? Какие семьи обращаются к услугам няни , и по каким причинам ? Конечно , в основном , семьи состоятельные и среднего достатка . Причин несколько . Иногда , мамы хотят больше уделять внимания себе , своему делу , поэтому нанимают няню . Бывают семья , которые берут няню , потому что бабушки и дедушки живут в других городах и не могут приехать . А самая основная причина — родители много работают , как и бабушки с дедушками .
Бытует мнение , что с посторонними людьми дети ведут себя иначе нежели в присутствии родителей . Иногда даже больше слушаются именно няню , чем собственную маму . Согласны ли Вы с этим ? Как Вы думаете , почему так происходит ? Действительно , часто бывает так . Няня всегда занята ребенком . Играет с ним , кормит , гуляет и всегда поддерживает у ребенка положительные эмоции . Она следит , чтобы он всегда был занят чем-то интересным . Такое внимание нравится ребенку , поэтому он меньше капризничает и плачет . Когда с работы приходят родители , ребенок требует больше общения с ними , он соскучился . Они немного поговорят : расспросят о том , что он делал , потом начинают заниматься собой , домашними делами . Часто , у родителей разный подход к воспитанию и это сказывается на ребенке . Бывают даже так , что родители позволяют своим детям делать « неправильные » поступки . Они потакают его слабостям , его плохому поведению . И как результат — ребенок вырастает капризным и избалованным .
Как , на Ваш взгляд , добиться взаимопонимания и подружиться с маленьким человеком ? Присмотреться к ребенку , увидеть его слабые и сильные стороны характера . Важно понять , почувствовать , что он любит и , что не хватает для его совершенствования . Очень важно уметь играть с ребенком в игры , соответствующие его возрасту , много разговаривать с ним , обсуждать сказки , рассказы , мультфильмы , то , что увидели на улице и детской площадке .
Общение с детьми забирает много сил и энергии . Расскажите о своих способах восстановления и сохранения душевного равновесия ? Когда я нахожусь на работе , то мне помогает искренность общения с ребенком , внутреннее спокойствие и радость от общения с ним . Если ребенок увлекся рисованием , игрой , слушаньем книги , то это моя передышка и восстановление сил . После работы восстанавливаю силы общением с друзьями , хорошими фильмами , интересными передачами , прогулками за городом или в парке .
— И . / 121