Проектно базирано обучение
Обучение чрез проучване
Същността на проектно базираното обучение е, че
процесът на обучение се осъществява на основата на
разработването на конкретен проект. Според Hoehle
като модел за обучение по геоматика, в университета в
Аалборг (AAU), Дания, е използвано проектно базирано
обучение (PBL–Project-Based Learning) [Hoehle J.,
2005]. Това изисква съдържанието на учебните планове
постоянно да се преработва и да се усвояват нови
инструменти за обучение, тъй като осъвременяването
на знанията остава задача за цял живот. Усвояването на
нови знания, откриването и получаването на достъп до
нужната информация се явява от съществено значение.
Решаването на практическте задачи в областите на
геодезията, фотограметрията и картографията поставя
необходимостта от специалисти с висше образование,
които могат да работят в екип и да решават тези задачи
на местно и световно ниво. Следователно начините
на преподаване и обучение трябва да се съобразяват
с тези изисквания в новите условия. Задачата на
университетите е провеждането на обучение не само
в района на учебните заведения, но така също и извън
тях. Същността на проектно базираното обучение е, че
проектите се изпълняват от групи студенти.
Обучението чрез проучване се основава на
изследване на реакцията на системата на определена
заявка (или запитване) към нея. Това може да се базира
на изследване на отговорите на въпроси, реакция на
ситуацията или определен проблем. Освен в режим на
самообучение е възможно обучението чрез проучване
да се извършва под наблюдението на преподавател,
който насочва процеса на обучение (facilitator). Той
формулира въпросите, които трябва да се зададат, като
по този начин насочва процеса на обучение.
Проблемно базирано обучение
Процесът на организация при проблемно базираното
обучение започва от формулирането на областта, която
ще бъде обект на обучение. Последователността на
процеса включва формулиране на проблема, начина