Геодезия, Картография, Земеустройство | Page 37

yy отчита нуждите и потребности на обществото; yy удовлетворява вродената необходимост за усъвършенстване на личността у всеки човек и т. н. Необходимо е да се акцентира, че във връзка с обогатяването на научното познание възникват нови аспекти на съществуващите вече понятия. Да вземем за пример, термина „снимка“, който само до преди няколко години използвахме масово в нашето ежедневие без дори да се замисляме. За разлика от близкото минало, понастоящем това понятие доби нови измерения. Освен за класическите аналогови вече говорим за цифрови, сателитни, спектрозонални и т. н. снимки. Всички тези изображения са продукт на съответните камери, т.е. и друго основно понятието в областта на фотограметрията и дистанционният метод „камера“ също промени значително своя смисъл. Същите разсъждения могат да се приложат и за понятията „фотограметричен апарат“, „фотограметрични технологии“ и т. н. Ежедневното обновяване както в количествено, така и в качествено отношение на научното познание изисква съответното оптимизиране на преподавания учебен материали и дори понякога поражда необходимост от обособяването и изучаването на нови учебни дисциплини. Много красноречив в това отношение е примерът с въвеждането на новата учебна дисциплина „Цифрова обработка на изображения (ЦОИ)“ от катедра „ Фотограметрия и картография“ на УАСГ. 4. ОБРАЗОВАНИЕТО ПО ФОТОГРАМЕТРИЯ И ДИСТАНЦИОННИ МЕТОДИ - СЛОЖНА СИСТЕМА Вследствие на достиженията на все по-бързо развиващото се и по-високо интелигентно в техническо отношение общество, с напредване на обществено значимите технологии, обучението по фотограметрия и дистанционни методи променя своето съдържание по посока на изграждане на една нова многофункционална грамотност на личността. Висшето техническо образование (в частност обучението по фотограметрия и дистанционни методи) е една изключително сложна динамична, многостранна и многокомпонентна система. За нейното качествено функциониране е необходимо теоретично и практическо владеене както на конкретната научно-техническа дисциплина (в случая самата наука фотограметрия и дистанционни методи), така също и на научните основи, принципните положения, методи, средства и постиженията на педагогиката, дидактиката и педагогическата психология. В противен случай, дори най-компетентният специалист в конкретната техническа област може да бъде недостатъчно добре разбран от своите студенти. Като последствие, това може да породи незаинтере сованост, да убие желанието, да предизвика безразличие и дори да има психологически последици и стрес у обучаваните. Самото учебно съдържание по фотограметрия и дистанционни методи включва информация и от много други фундаментални и технически науки (математика, физика, астрономия, химия, дескриптивна геометрия, информатика, приборостроене, самолетостроене, и т. н.) Обучението по