Геодезия, Картография, Земеустройство GKZ-5-6'2017(За печат) | Page 46

Предизвикателство пред образованието е дълбокото и истинско осмисляне на основополагащата и колосална роля на любовта, като състояние на човешкия дух в образованието и във всички сфери на човешкия живот. В подкрепа на горното твърдение биха могли да се посочат безброй факти. Чопра казва: „Няма по-вълнуващо нещо от това да наблюдаваш как пределите на науката преминават в духа“ и прави едно много нагледно сравнение на любовта с невидимия магнетизъм. Иглата на компаса, когато се изложи на въздействието на слабото магнитно поле на Земята, се обръща на север. Тя прави това безпогрешно, но ако разтърсим компаса тогава иглата се колебае. Поставим ли я обаче близо до голям електромагнит, тя се заковава на място без никакво потрепване. По подобен начин, всички ние (макар и невинаги да осъзнаваме) живеем в силовото поле на любовта, но в ранните етапи на духовното израстване неговата сила е много слаба. Ние се колебаем и лесно можем да бъдем тласнати в погрешна посока – влизат в действие противоположни емоции, но което е още по-важно: нашето възприятие за любовта е блокирано. Чак след години на пречистване на вътрешния блокаж на потискане, съмнение, негативни емоции и стари условности човек разбира, че силата на любовта е неимоверно голяма. Когато това стане, нищо не може да отклони ума от Любовта. А любовта от лично чувство се превръща в космическа енергия. Ние живеем в силовото поле на безусловната любов – любов, която е чиста, решителна, непоколебима, всеобхватна и неподчинена на външни условия. Това далеч не е любовта, която се представя в масмедиите и се основава на похотливост, желания, надменност, контрол, привързаност, привличане, ревност и притежаване. Въпреки че любовта и омразата често се представят като противоположности, всъщност омразата се корени във високомерната и неистинската любов (в желанието за контрол и притежаване).

Предизвикателствата пред ВТО са много и не биха могли да се анализират всеобхватно в рамките на подобна публикация. Те могат да се класифицират в няколко отделни групи, а именно: 1. Социално-икономически предизвикателства пред образователната система; 2. Чисто научни предизвикателства; 3. Педагогически предизвикателства; 4. Предизвикателства, свързани с отделната личност и нейната ценностна система. Въпреки че традиционно предизвикателствата се степенуват по важност в посочения ред, авторът е на мнение, че ако се разрешат успешно тези от последната група, то останалите практически ще отпаднат. На първите три групи авторът е посветил редица свои публикации. Ето защо тук е отделено по-голямо внимание на предизвикателствата, свързани с духовното израстване на отделната личност и усъвършенстването на нейната ценностна система.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Идеите на Ренесанса за просветление през тъмните векове на Средновековието не са загубили своята актуалност и днес, и представляват сериозно предизвикателство пред образованието ни. Всяка епоха има нужда от своите духовни водачи, които да предадат древните мъдрости в съвременна светлина. Проф. Кандейси Пърт (Candace Pert) от университета в Джорджтаун казва, че днес се извършва трансформация от старите бездушни парадигми към нови, при които духовността и емоциите заемат централно място и заменят старото фрагментарно мислене. Съвсем наскоро отпразнувахме 75-годишния юбилей на УАСГ. За мен той е храм на науката с изградени традиции, който възпитава и създава специалисти в толкова значими и важни области от нашия съвременен живот, каквито са архитектурата, строителството и геодезията. Именно те са призвани да създават средата, в която живее българският народ – да бъде тя не само технически издържана, но и естетична и хармонизираща с околната среда. За настоящите и бивши възпитаници на УАСГ предизвикателство е създаването на всеки проект, на всяка геодезическа мрежа, на всяка карта, цифров модел или сграда. Всички материални обекти, дело на архитектите и инженерите, са важни и значими, и тях ще завещаем на бъдещите поколения. Но какво е една нация без нейния човешки потенциал, без неговото духовното израстване, което предопределя бъдещето. Нека не забравяме, че истинското богатството на един народ и на едно поколение не е в банките, а в библиотеките, музеите, научните институти и висшите учебни заведения. А къде се намира човечеството по пътя на своето духовно израстване? Може би най-красноречиво за това говорят думите на Артър Кларк, който казва: „Сигурен съм, че Вселената е пълна с интелигентни форми на живот. Всяка от тях е достатъчно интелигентна, за да не дойде тук“.

ЛИТЕРАТУРА

1. Димитров, Г. Геодезията на бъдещето ще бъде по-сложна,

по-интересна и повече интердисциплинарна. в-к

„Строител”, 34, 2017, 26-27

2. Здравчева, Н. Техническото образование на бъдещето.

26 международен симпозиум „Съвременните

технологии, образованието и професионалната

практика в геодезията и свързаните с нея области”,

София, 2016, CD

3. Здравчева, Н. ГИС като педагогическо средство. 26

международен симпозиум „Съвременните

технологии, образованието и професионалната

практика в геодезията и свързаните с нея области”,

София, 2016, CD

Рецензент: проф. д.т.н. д-р инж. Георги Вълев

Адрес на автора

доц. д-р инж. Нели Димитрова Здравчева, [email protected], адрес: София,бул. „Христо Смирненски“ № 1, УАСГ, Геодезически факултет, катедра «Фотограметрия и картография», УАСГ

44

ГКЗ 5-6 ' 2017