Развитие новых форм взаимодействия всех участников образовательного процесса сегодня идет семимильными шагами . Без профессионального роста в освоении информационнокоммуникационных технологий и желания их применять в образовательном процессе – не обойтись ! Очень важно формировать и развивать ИКТ – компетентность учителя . В современном , динамичноразвивающемся мире информационно-коммуникационная компетентность ( ИКК ) учителя должна успевать за успехами в развитии информационных и телекоммуникационных технологий . В примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя входит умение грамотно выбирать форму передачи информации учащимся , родителям , коллегам , администрации школы .
Такие понятия , как блог , блогер , блогосфера , все чаще находят отражение в образовательном процессе . Блог является одной из новых форм взаимодействия субъектов образовательного процесса . Блог ( англ . blog , от “ web log ” – сетевой журнал или дневник событий ) – это веб-сайт , основное содержимое которого составляют регулярно добавляемые записи , изображения или мультимедиа . Инновационный потенциал деятельности по использованию блогов в образовании чрезвычайно высок .
Блоги , особенно профессиональные , учительские , сравнительно новое явление в среде педагогов . Создавая блоги , учителя не всегда представляют , какие дополнительные возможности открываются как для них самих , так и для других участников и читателей их блога .
Блоги разнообразны по своим целям , задачам и структуре . Например , на Pedsovet . org предлагается такая классификация : блог-черновик , блог-проект , блог-партия , блог-СМИ , блогвизитная карточка , блог-дневник , блог-ссылка .
Автор статьи “ Такие разные блоги ” Людмила Рождественская ( блог “ Лаборатория тренера ”) выделяет следующие типы блогов , в зависимости от их функционального применения : � Виртуальные образовательные сообщества ,
Блог профессионального сообщества , позволяет коллективно или в одиночку рефлексировать , систематизировать накопленный опыт , обобщать результаты самообразования , саморазвития и т . д ., и не просто рефлексировать , а делиться результатами своего труда с коллегамиблоггерами . �
Блог в поддержку учебного проекта , позволяет организовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся с помощью доступных их возрасту веб-сервисов , � Блог-конспект ( это блог для размещения учебного содержания какой-либо темы ), � Личный профессиональный блог учителя .
Блог может и должен стать для учителя действенным инструментом формирования и развития инновационной культуры педагога . Этому способствуют следующие особенности блоговой среды : � публичность делает материалы доступными для чтения коллегами , учениками , родителями ; � интерактивность , открытость - возможность оставлять к записям в блогах комментарии , которые также доступны для чтения , получать обратную связь от учеников , родителей , коллег , отвечая на комментарии ; � авторство – возможность представить свой опыт работы , выразить свою позицию ; �
« перемешивание », которое позволяет в формате блога объединять содержание нескольких авторских блогов на одной странице , что дает возможность сравнивать свою работу с работой коллег . Зачем учителю блог ? Один из удобных способов размещения , поиска и оперативного обмена информацией .