Апокриф 82 (ноябрь 2014) | Page 143

АПОКРИФ-82 : 11.2014 ( H5.0 e . n .)
Помните : лимбическая система , воспринимая некие свойства , присущие целому ряду изменений ( запах ароматического масла « лимон »), может заставить Р-комплекс реагировать на свойства как на реальный объект — источник изменений (« лимон » как таковой ). А некие « штуки », имеющие энергоструктуру , вызывающие изменения по типу определённого « первоэлемента », могут рептильным комплексом восприниматься как реальноматериальный объект , вызывающий такие же изменения с той же структурой « первоэлемента ». И уже не нужно насыпать в квартире гору — вполне хватит высокого стула . И не нужно зажигать костёр — прекрасно сработает запах сандала ... Итак , в этих школах большая роль отведена лимбической системе .
Школы , использующие основу Школ Ба-гуа , Компаса и Ландшафта
Школа летящих звёзд . Существуют некие астральные , « звёздные » влияние , вызывающие изменения , по своей сути сходные с геомагнитными 1 , но более « тонкого » плана . Главное отличие от геомагнитных — они мобильны . Но всё же имеют свой стабильный циклический ритм изменений ( а геомагнитные полюса на протяжении одной человеческой жизни со своего места не сдвигаются ).
Р-комплекс из-за того , что эти влияния ритмичны и ритм повторяется постоянно , сам по себе приспособился к ним . Однако можно направить восприятие Р- комплекса именно на эти влияния , и тогда Р-комплекс не будет реагировать на другие воздействия .
Однако в этом случае роль будет играть мифологическое мышление , т . е . нужно сильно поверить в систему и « загрузить » её в виде работающего сценария , чтобы оно всё работало . При этом постоянно помнить о циклических изменениях воздействий и строить свою жизнь по этой школе .
Напомню : « внешние » школы предпочитают работу с внешними « раздражителями » Р-комплекса . Правильно расположенные раздражители или правильное расположение относительно раздражителей даёт гармоничную внутреннюю структуру функционирования и гармоничный формат взаимодействия с внешним пространством . Однако внешняя школа должна учитывать , минимум , два фактора :
1 . Крайне точное и взвешенное расположение « раздражителей » относительно человека или человека относительно « раздражителей ». « Неточность » приведёт к дисгармонии и конфликтности .
2 . Цикличность процессов роста и развития психофизиологических и социальнодуховных процессов человека . Человек меняется ! А обстановка внешних « раздражителей » — нет . Отсюда вдруг то , что было хорошо ещё вчера , завтра может быть негативом .
1 Их источник — некие космические , не поддающиеся изменениям , объекты . — Прим . автора .
143