АПОКРИФ-105 : 07.2016 ( D5.2 e . n .)
точки зрения в единую иерархическую структуру в своём сознании , где каждая точка зрения занимает своё , отведённое ей место 1 .
Как может констатировать автор данного изложения из собственного опыта , несомненно , очень часто длительное пребывание человека внутри какой-либо эзотерической или религиозной группы в качестве приверженца соответствующего учения может положительно сказаться на его созревании к более интегрированному и концентрированному осознанию . И в таком случае эгрегор и всё информационноэнергетическое поле , охватываемое им ( учитель , учение , приверженцы учения , совместные взаимоотношения и творчество с ними ), будет благоприятной средой для извлечения из неё человеком того , что ему требуется для духовной эволюции в данный момент : для развития отдельных качеств , для выработки определённых понятий , для обретения специфических умений . В этом смысле более удачной платформы « эволюционного тренинга » 2 придумать сложно . Однако как только данная ступень развития становится преградой на пути достижения более высоких уровней духовного созревания ( и тем самым более высоких состояний сознания ), предполагающих освобождение от узкоцентрированных доктрин с их догматами , позитивные стороны пребывания человека под эгрегором какого-либо конкретного учения разтворяются , и , через свои эмоции и представления продолжая оставаться прикованным к эгрегору какого-то конкретного учения , человек останавливается в своём реальном духовном росте .
Наши представления о Боге , о высших мiрах , о нашей духовной сущности и тому подобном не способны заменить самого подлинного переживания присутствия Бога , настоящего восприятия высших мiров и взаимодействие с ними и живого разкрытия своей духовной сущности . Теория всегда есть лишь грубое отражение практики .
В качестве примера можно привести , допустим , обретение профессиональных навыков по собственной земной специальности . Когда молодой человек , окончивший учебное заведение , со своим багажом теоретических знаний устраивается на работу , то впоследствии в ходе работы почти сразу же выясняется , что то , что он в качестве теории изучил в школе и университете , есть всего лишь карикатура на действительную профессиональную деятельность , на реальные практические знания и умения , которые требуются для неё . И на работе он узнаёт , что именно практические знания , реальный опыт безусловно нужны ему для того , чтобы компетентно изполнять свои должностные обязанности . И он с удивлением обнаруживает , что на практике присутствует колоссальное множество тонкостей и нюансов , которые теорией полностью никогда не охватить . Вместе с этим он узнаёт также , что его специализированная практическая деятельность может отражаться в разных теоретических описаниях её , и тот , кто обладает практическими знаниями по своей специальности , всегда поймёт различные теоретические выкладки , описывающие его специальность , в то время как тот , кто знаком лишь с теорией , практику не освоит никогда , а сможет лишь составить себе о ней представление , ибо сами практические знания обретаются лишь через непосредственный опыт в профессиональной деятельности .
1 По этой теме актуально ознакомиться с диалогом Кена Уилбера и Эндрю Коэна « Вертикальное развитие против горизонтального ». 2 Выражение заимствовано из книг Ориса ( бывшее имя — С . В . Цвелёв ).
55