Γιατί να σπουδάσει
κανείς στην Ελλάδα;
Ο
νομάζομαι Νίκος Μάλαμας. To 2012 αποφοίτη-
σα πρωτεύσας από την Εράσμειο έχοντας απο-
κτήσει εδραίες βάσεις, συστηματικό τρόπο σκέψης
και πειθαρχία, ώστε να ακολουθήσω μια επιτυχή
ακαδημαϊκή πορεία στη Νομική Σχολή Αθηνών, την
οποία ολοκλήρωσα πρωτεύοντας μεταξύ των φοιτη-
τών του έτους μου. Όλα αυτά συνέβαλαν ώστε σή-
μερα να εργάζομαι ως Ασκούμενος Δικηγόρος στην
Τράπεζα της Ελλάδος.
Για την τριτοβάθμια εκπαίδευσή μου επέλεξα για
αρχή το ελληνικό Πανεπιστήμιο. Και αυτό ήταν μια
συνειδητή, εν πλήρει επιγνώσει απόφαση. Αφήνο-
ντας κατά μέρος τους συναισθηματισμούς, θεωρώ
ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι για να καταλήξει κανείς
να σπουδάσει στην Ελλάδα. Αρχικά, αν παραβλέ-
ψουμε τα όποια προβλήματα μαστίζουν την ανώ-
τατη -και όχι μόνο- δημόσια εκπαίδευση, π.χ. όσον
αφορά στις υποδομές, που συνάπτονται κυρίως με
την υποχρηματοδότηση εν καιρώ οικονομικής στε-
νότητας, θεωρώ ότι το ακαδημαϊκό επίπεδο των
μεγάλων Πανεπιστημίων της Ελλάδας είναι αρκετά
υψηλό. Οι διδάσκοντες είναι στην πλειοψηφία τους
άρτια κατηρτισμένοι, με πλούσιες περγαμηνές και
μοχθούν να διατηρήσουν ψηλά τον πήχη, παρά
τις δύσκολες περιρρέουσες συνθήκες. Την άποψή
μου αυτή επιρρωνύει και το γεγονός ότι ουκ ολίγες
φορές η Νομική Σχολή Αθηνών, την οποία γνωρί-
ζω πολύ καλά, αλλά και έτερες Σχολές, όπως του
Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, έχουν επιτύχει
διεθνείς διακρίσεις σε φοιτητικούς διαγωνισμούς
στους οποίους κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν Πανε-
πιστήμια που στα μάτια μας φαντάζουν ως κολοσ-
σοί. Δεν είναι άλλωστε απλή σύμπτωση το ότι οι
απόφοιτοι των Ελληνικών Πανεπιστημίων, γιατροί,
μηχανικοί κ.ο.κ., γίνονται ανάρπαστοι στο εξωτερι-
κό, όπου τούς «ανοίγονται οι πόρτες διάπλατα» αρ-
χικά για μεταπτυχιακά και στη συνέχεια για εύρεση
εργασίας. Η συνθήκη αυτή μαρτυρεί πολλά για το
ακαδημαϊκό υπόβαθρο που αποκτούν οι φοιτώντες
στην Ελλάδα.
Επιπλέον, δεν πρέπει να διαλάθει της προσοχής
μας το γεγονός ότι δεν είναι κάθε παιδί 18 ετών έτοι-
μο και ώριμο να φύγει από τη χώρα του. Αυτό δε
σημαίνει ότι θα μείνει περιχαρακωμένο, αφού στο
πλαίσιο της φοίτησής μας στο Πανεπιστήμιο υφί-
σταται το δημοφιλέστατο ευρωπαϊκό πρόγραμμα
ERASMUS, με το οποίο δίνεται η δυνατότητα στους
φοιτητές να αποκτήσουν μια αρκετά ολοκληρωμένη
άποψη για τις σπουδές αλλά και τις συνθήκες ζωής
εκτός Ελλάδας, που είναι αρκετά διαφορετικές, να
δουν αν είναι συμβατές με το χαρακτήρα και την
ιδιοσυστασία τους, ώστε να κρίνουν αν θα επιλέ-
ξουν το εξωτερικό για μεταπτυχιακή εκπαίδευση.
Άλλωστε, αν δεν έχει κάποιος και εμπειρία από την
πατρίδα του, πώς θα μπορέσει μεταβαίνοντας στο
εξωτερικό να συγκρίνει ποια τα πλεονεκτήματα και
τα μειονεκτήματα κάθε εκδοχής, να επεκτείνει τους
ορίζοντές του και να πλατύνει το μυαλό του; Όσο πε-
ρισσότερες παραστάσεις και προσλαμβάνουσες έχει
κάποιος, τόσο πιο ευπροσάρμοστος γίνεται.
Καταληκτικά, θεωρώ κρίσιμο να επισημανθεί ότι
πρέπει να αποφύγουμε να θεωρήσουμε αυτοσκοπό
την ατραπό των σπουδών στο εξωτερικό. Γιατί ση-
μασία δεν έχει μόνο σε ποια χώρα σπούδασε κά-
ποιος, αλλά η ποιότητα, το ακαδημαϊκό κύρος και
η διεθνής κατάταξη του εκάστοτε Εκπαιδευτικού
Ιδρύματος το οποίο επιλέγει.
ΝΙΚΟΣ ΜΑΛΑΜΑΣ
τα χαρακτηριστικά που ανέφερα προηγουμένως, θα
παρέμενα στην Ελλάδα τουλάχιστον σε προπτυχιακό
επίπεδο.
Δημήτρης: Όταν τελειώσεις τις σπουδές σου, θα
εργαστείς εδώ ή στο εξωτερικό;
Ορέστης: Για το ζήτημα της επαγγελματικής απο-
κατάστασης δεν μπορώ να είμαι σίγουρος. Το μονο-
πάτι που έχω διαλέξει στην επαγγελματική μου ζωή,
η ακαδημαϊκή καριέρα δηλαδή, θα με οδηγήσει
στην αγορά εργασίας σε 8-10 χρόνια. Ως εκ τούτου,
η επικρατούσα πολιτική, κοινωνική και οικονομική
κατάσταση θα έχει αλλάξει άρδην, με αποτέλεσμα να
μην είμαι σίγουρος αν θα βελτιωθεί ή όχι. Αν βελ-
τιωθεί όμως, σίγουρα θα επιστρέψω στην Ελλάδα.
49