İNTERAKTİF EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ İNTERAKTİF EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ | Page 56
PLANLAMA VE BAŞLAMA
“Planlama ve başlama” olarak adlandırılan projenin birinci aşamasında, çocuklar ve
öğretmen, araştırılacak konunun seçilmesi ve sadeleştirilmesinde kendilerine belli
bir süre verirler. Konu, öğretmen ya da çocuk tarafından önerilebilir. Konu
seçiminden sonra öğretmenler, çocuklarla birlikte bir kavram haritası çıkarırlar.
Projenin bu ilk aşaması süresince çocuklar aynı zamanda konu ile ilgili geçmiş
yaşantılarını irdelerler.
PROJE UYGULAMASI (ALAN ÇALIŞMASI)
Proje çalışmalarının “alan çalışması” olarak adlandırılan ikinci aşamasında,
üzerinde durulan konuya yeni bilgiler eklenir. Projenin bu aşaması genellikle
alanların, nesnelerin ya da olayların incelenmesi için yapılan doğrudan
araştırmalardan oluşur. Kimi zaman okul dışına yapılan gezilerle, kimi zaman konuk
konuşmacılarla, kimi zaman nesnelerin, kitapların, fotoğrafların ya da ürünlerin
toplanması ile gerçekleşen bu aşama, “projenin kalbi” olarak tanımlanabilir. Bu
aşamada çocuklar araştırma yapar, gözlemlerden sonuçlar çıkarır, yeni
öğrendiklerini keşfeder, tahminlerde bulunur ve tartışırlar.
PROJEYİ SONUÇLANDIRMA
Proje çalışmasının üçüncü evresinde temel nokta, projelerin tamamlanması ve
öğrenilenlerin özetlenmesidir. Olayların bir araya getirilmesi ve özetlenmesi olan
üçüncü aşama; bulgular, konuşmalar, dramatik sunumlar ve geziler biçiminde
sonuçların hazırlanmasını ve rapor halinde sunulmasını içermektedir.