Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 451

-446 Neki u sredinu stavljaju upaljenu svijeću, koja ”pojačava osjećaj svečanosti” (Velički 2013: 77), a nekima za stvaranje ozračja pomažu i razne svjetiljke (fenjeri), zamračen prostor, instrumentalna glazba ili udaraljke. Jedna odgojiteljica objašnjava kako prostor priprema prema temi priče ili bajke koju priča. Svoju tvrdnju oprimjeruje pripremom za pričanje priče o zvjezdici prilikom koje je na strop zalijepila stiropor na kojemu su bile zvijezde, a po podu je prosula bijele kuglice od vate koje su simbolizirale svijet snova. Osim ugodnoga i opuštajućega ozračja, dobiveni rezultati upućuju na to da su ispitanicima važna i sredstva koja upotrebljavaju. Čak 64 % ispitanika kao glavno sredstvo za približavanje priče djeci rabi razne lutke (ginjol lutke, štapne lutke, ručne lutke) koje simboliziraju likove iz bajke ili priče. A kako u kreiranju i uporabi rekvizita nema granica mašti (Velički 2013), osim lutaka, ispitanici upotrebljavaju i slikovne aplikacije (14 %), kostime (6 %), razne vrste tkanina (4 %), a nekolicina (1 %) kutiju, škrinju ili vrećicu u kojoj su sredstva za postavljanje scene. Kako su okruženi konstantnim vizualnim podražajima, bukom i užurbanim načinom života, neosporno je da djeci treba poticajni kutak u kojem se mogu odmaknuti od svega i u tišini i miru razvijati vlastito mišljenje, maštu i aktivno slušanje. Zbog toga su važni i rituali koje sa sobom nosi pričanje priča. Grafikon 1. Rituali kojim se koriste odgojitelji i učitelji prilikom pričanja priče