Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 419

-412 potencijal), no može nam dati naznake kada je potrebno reagirati i dalje istražiti problem. Kao što je to praksa s odraslim igračima, i s djecom se na kraju igre može sjesti i porazgovarati o njihovome iskustvu. To im dozvoljava da osvijeste i s drugima podjele emocije i iskustva iz igre. Uz razvoj emocionalnih kompetencija, ova nam faza igre omogućava da s djecom izravno razgovaramo o scenama u igri koje su ih se posebno dojmile, propitamo akcije nekih likova, razmislimo o alternativnim tijekovima igre koji su se mogli dogoditi i slično. Tako se može djelovati na moralni razvoj, razvoj apstraktnoga mišljenja i komunikacijskih vještina. Potencijalne mane Uz sve navedene vrijednosti koje LARP može imati u odgoju i obrazovanju, bitno je razmisliti i o potencijalnim nedostatcima. Za početak, postavlja se pitanje može li se LARP primjenjivati sa svim dječjim uzrastima. Za tinejdžere već postoji obrazovna praksa koja se vrlo uspješno provodi primjenom LARP-a, no što je s djecom predškolske i ranije školske dobi? Po dosadašnjem saznanju ne postoji LARP praksa koja se koristi u radu s djecom navedenoga uzrasta. Tu se otvara mogućnost za testiranje i istraživanje, kako bi se djeci i te dobi mogao približiti LARP. Osobno sam imao priliku testirati LARP s djecom predškolske dobi i to će iskustvo biti opisano u sljedećem poglavlju. Osim potencijalnih teškoća kod približavanja LARP-a mlađoj djeci, može se izraziti zabrinutost oko pretjeranoga uživljavanja u uloge. Što ako se djeca previše užive u igru te prestanu razlikovati igru i likove iz igre od stvarnih ljudi, odnosno drugih igrača? Odrasli ljudi ponekad prenesu previše onoga iz igre u stvarni svijet pa možemo pretpostaviti da se to može dogoditi i djeci. Zbog toga je vrlo važno da odrasli voditelj igre takve slučajeve zna prepoznati i na njih pravilno reagirati kako bi se spriječile moguće negativne posljedice za djecu.