Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 373

-366 Zapažanja: Učitelj u ulozi Velike Sanjalice funkcionira u razrednoj nastavi. Učenici ovaj lik prihvaćaju s veseljem i ne preispituju razlog njegovoga postojanja. Učenici razredne nastave s lakoćom ulaze u komunikaciju s Velikom Sanjalicom i prihvaćaju njezin poziv za pomoć te postaju graditelji muzeja. U prvome razredu (Ivica i Marica) muzej se nalazi na drugom kraju šume, oblijepljen je slatkišima i čokoladnim perecima i do njega se dolazi veselim vlakom; u drugome se razredu (Pepeljuga) nalazi iza sedam mora i sedam gora a ima oblik staklene cipele i do njega se, naravno, dolazi čarobnom kočijom koja leti zrakom. U četvrtom se razredu (Vlak u snijegu) muzej nalazi u velikom gradu i do njega se dolazi vlakom. Učenici izgled muzeja vežu uz priču s kojom se bave. Maštovitost učenika u izgradnji muzeja u pravilu potiču učitelji, a njegova su lokacija i izgled definirani s onoliko detalja koliko to potencira učitelj koji vodi procesnu dramu. Stoga su pojedini muzeji tek zgrade na određenoj lokaciji, a pojedinima je smišljen cijeli sustav ulaženja u muzej, određene tajne šifre za ulazak u pojedine sobe muzeja, kao i geste koje posjetitelju omogućuju izlazak iz muzeja. Muzeji izgrađeni u predmetnoj nastavi vezani su uz književna djela, ali su istovremeno modernizirani i redovito su opremljen najnovijim dometima suvremene tehnologije ili svjetova koji podsjećaju na razine neke videoigre. U toj se maniri do Muzeja Gregora Samse može doći samo vlakom koji kreće u zoru s mjesta gdje se izjutra čuje zvuk violine, a kad se do Muzeja stigne on svoje posjetitelje proguta jer se, naravno, u međuvremenu preobrazio u kukca koji hoda i nikada ne znate gdje se točno nalazi. Kukac zna tko je posjetitelj jer ima telepatske sposobnosti i može očitati namjere svojih posjetitelja. Norin muzej, predvidivo, ima oblik lutkine kuće, no za ulazak u njega mora se izgovoriti tajna šifra Ti si ljepota koja pripada meni i isključivo meni.