Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 299

-292 Djeca izvođači u nešto su povlaštenijem položaju budući da im dramski proces omogućuje i rad na sebi, razvijanje govornih i izražajnih vještina, samosvjesnosti, ali je pitanje zadovoljava li ih samo to ili ipak imaju potrebu i za ocjenjivanjem i procjenjivanjem. Možda je školski sustav doveo do toga da učenici ne mogu uživati u plodovima svojega rada ako on nije izvanjski vrednovan, pa je takav slučaj i s dramskim skupinama. Istraživanje pokazuje da učenici najviše žele glumiti za žiri na natjecanjima, vjerojatno misleći da njihove izvedbe imaju vrijednost tek kada ih ocijene odrasli koji bolje znaju i razumiju. Djeca žele prikazivati svoje predstave publici i uopće im nije važno tko će ih gledati pa zašto se onda ograničavati na školu i natjecanja, kazalište je odavno prestalo biti samo zgrada (Lukić 2010). Ista ona djeca koja bi sama trebala odabirati teme i obrađivati ih u dramskim skupinama trebala bi odabirati i svoju publiku te glumiti i izvoditi gdje god je to moguće i potrebno, tada im neće biti potrebno vrednovanje jer će sami vidjeti da čine promjenu. Ako damo učenicima dovoljno veliku slobodu, možda bi zbilja mogli postati subjekti dramskoga procesa, a u nekoj budućnosti i nastavnoga. Literatura Čubrilo, Snježana. Dramska skupina u osnovnoj školi. U: Hrvatski, god. VI, br. 2, Zagreb. file:///D:/Katja/Downloads/ Dramska_skupina_u_osnovnoj_skoli%20(1).pdf. 15. srpnja 2018. Gruić, Iva. 2011. Društveno-aktualne i teške teme u kazalištu za djecu i mlade. U: Redefiniranje tradicije: dječja književnost, suvremena komunikacija, jezici i dijete. Ur. Bežen, Ante i Berislav Majhut. Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Europski centar za napredna i sustavna istraživanja: 119-131.