Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 298

Katja Petrović • Dobre su, ali mi smo najbolji. • Nisam pretjerano obraćao pozornost, ali predstave koje sam gledao su bile zanimljive i malo možda bolje pisane i zamišljene od naših predstava, ali mi nismo imali toliko vremena za probe kao druge škole i u nekim trenutcima nismo imali dovoljno učenika za probe ili za nove predstave. • Volim gledati njihove predstave i različite ideje koje smišljaju. • Gledala sam ih puno na Lidranu. Volim gledati predstave i uvijek uživam u njima. • Itd. Nameće se zaključak da učenici ne samo da najčešće izvode svoje predstave na LiDraNu, već ih tamo najčešće i gledaju, ali da ni sudionici dramskih skupina nisu česti gledatelji drugih školskih predstava te da ih procjenjuju najčešće uspoređujući ih sa svojim predstavama. Zaključak Učenici u hrvatskome školstvu ne mogu kreirati vlastiti kurikul, iako su oni subjekti istoga, ali su izvannastavne aktivnosti otvoreniji oblici nastave, spontaniji i posve podređeni učenicima, samo ako izuzmemo školske priredbe čije teme određuje škola i natjecanja u čijim žirijima sjede odrasli, a ne djeca. Danas je djeci gledateljima ponuđen puno širi spektar tema te su predstavljene na otvoreniji način nego je to bio slučaj prije 50-ak godina, ali razgovor s njima o tim temama ipak izostaje, a tako se ne odgajaju budući zaljubljenici u kazalište niti pojedinci skloni kritičkome promišljanju.