Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 165

-158 4. Predstava Nasrudin hodža i njegova krava (šk. god. 2017./2018., učenici 5., 7. i 8. razreda) Prije čitanja narodne pripovijetke istoga naslova zadano je mjesto događanja - sajam. Učenici su se dosjećali svojih iskustava o ili sa sajma i improvizirali događaje mijenjajući likove više puta. Učenice Petra i Sara nakon izvođenja različitih situacija pojedinačno ili u skupini, dobivaju uputu da rade u paru i da igraju romske likove uključujući i govorenje romskim jezikom. Njihove ideje nisu bile ni blizu uobičajenim klišeiziranim likovima romske gatare, prosjaka ili zabavljača. Upravo suprotno, prvo su pokazale situaciju u kojoj je jedna od njih pala zbog grubljega napada i ne pomaže joj nitko osim prijateljice. U nastavku, nakon upoznavanja s tekstom, ipak je trebalo smišljati situacije uklopive u šaljivost priče. Takav tijek rada iznenadio je učenice jer su nekoliko puta pitale zar da zaista govore romskim jezikom, a onda, nestrpljivo ne dočekavši sljedeću probu i na školskome hodniku, hoće li i u predstavi, na nastupu, govoriti romskim, što se voditeljici učinilo čudnom nepovjerljivošću. Trebalo je osvijestiti da dotadašnje iskustvo afirmacije romske djece nije isto u voditeljice i učenika. U dramsko-pedagoškim procesima (pozitivne) promjene prolaze svi, i voditelji. Obje su učenice više godina članice dramske skupine, ali su u ovoj predstavi nekako posebno motivirane što je dodatno utjecalo na cijelu skupinu. Analiza doživljaja romskih učenika o aktivnostima dramske skupine S namjerom da o radu dramske skupine doznamo i iz učeničke perspektive, osmišljen je Upitnik o doživljaju dramskih aktivnosti za romske učenike. Osim o tome kako doživljavaju ili su doživljavali sudjelovanje u skupini, upitnikom se nastojala dotaknuti i učenička procjena utjecaja stečenoga iskustva na trenutnu životnu situaciju. U prvome dijelu pitanja se odnose na školu i razred koje trenutno pohađaju, na broj godina provedenih u dramskoj skupini i na jezik kojim komuniciraju kod kuće.