Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 142

Matilda Marković Primjer iz prakse - interpretacija narodne pripovijetke, procesna drama (5. i 6. razred): U cara Trajana kozje uši Osjetljive teme: različitosti, prihvaćanje različitosti, život s tjelesnim nedostatcima, predrasude. Tijek procesne drame MOTIVACIJA: Što je u vreći? U neprozirnu vreću stavljam jedan predmet - frulu. Jedan učenik rukom opipava predmet i opisuje ga. Ostali učenici pokušavaju postavljanjem dodatnih pitanja pogoditi o kojem se tajnom predmetu radi. Nakon opisivanja i pogađanja tajnovitoga predmeta, razgovaramo o njemu. Što je frula, čemu služi, tko ju koristi, od čega je izrađena? AKTIVNOST: Najava i pričanje priče. Učenici sjedaju u krug, a ja im pričam narodnu priču U cara Trajana kozje uši. Nakon pričanja priče učenici iznose svoje doživljaje te ulazimo u fabulu i karakterizaciju likova. Učenike potičem na razgovor o problematici priče. Koje smo likove upoznali? Koji problem ima car Trajan? Zašto se srami svoga tjelesnog nedostatka? Kako se ponaša prema svima koji mu iskreno odgovore? Je li brijaču bilo teško čuvati tajnu? Zašto mu je čuvanje tajne bilo sve teže i teže? Kako vi uspijevate čuvati tajnu? Je li dobro bilo biti iskren u ovome slučaju? Ima li veze njegov tjelesni nedostatak i mana s njegovim vladanjem i vođenjem carstva? Što bi se dogodilo kad bi car iskreno priznao svijetu svoj nedostatak? Kako bi građani reagirali? Jesmo li u društvu spremni prihvatiti drugačije? Treba li se car suočiti sa svojim nedostatkom i hrabro izaći pred narod? Kako biste vi postupili? Zaključujemo da car ima problem. AKTIVNOST: Dramska tehnika za ulazak u radnju koju želimo proigrati - vrući stolac.