Zbornik radova Zbornik Radova_small - Page 134

Matilda Marković Uporaba dramskopedagoškoga postupka igranja uloga kod Dorothy Heathcote Takozvane teške i osjetljive teme kao učiteljica Hrvatskoga jezika susrećem u suvremenim književnoumjetničkim tekstovima te ih smatram izazovom u nastavi. Zašto su pojedine teme poput smrti, bolesti, narkomanije i ovisnosti osjetljive, teške i problematične? Koliko su roditelji zapravo spremni približiti ih svojoj djeci, pitanje je na koje nikad nećemo dobiti odgovor. Stoga prihvaćam izazov i hvatam se u koštac s problemom osjetljivih tema. Djeci je izuzetno teško shvatiti konačnost zemaljskoga života i rastanak od njima dragih osoba. Približiti djetetu bolest i smrt, koja je ponekad rezultat teške bolesti kao normalno obilježje ljudskoga života, a da ne povrijedimo djetetove osjećaje iznimno je težak i osjetljiv zadatak. Jedna od temeljnih zadaća odgoja i obrazovanja u školi odnosi se na poučavanje učenika onim znanjima i na razvijanje onih kompetencija koje će im biti potrebne za obnašanje različitih uloga u odrasloj dobi. Takozvanim teškim temama posebnu pozornost poklanjala je Dorothy Heathcote. U članku Skandal, bolest i smrt – učiteljeve noćne more ističe i tvrdi da je u ovim slučajevima i temama učenike potrebno distancirati da bi se zaštitili (Heathcote i Bolton 1994). Umjesto uzbudljive priče, Heathcote traži od drame da sudionike provede jasno strukturiranim procesom emocionalnoga i kognitivnoga odgovora na tenziju koju je situacija postavila. Učitelj je tu odgovoran za unutrašnju strukturu koja će sudionike provesti dramom. Za proces strukturiranja potrebni su mu određeni alati pa Heathcote razvija brojne tehnike koje mu u tome pomažu; dramske tehnike strukturiranja pojedinih epizoda, tehniku produbljivanja razumijevanja te tehniku udaljavanja od centralnoga događaja (eng. frame distance).