COLEGIO LOS NOGALES
En la clase de Química, a los estudiantes se nos
planteó un proyecto de extracción de colorantes
de fuentes no cotidianas para luego ser utilizados
en una pintura hecha por nosotros, siguiendo los
criterios de la época artística del postimpresionis-
mo. Este consistió en extraer colorantes naturales
de fuentes vegetales, animales o minerales ( Yusuf).
Debíamos documentar el proceso y crear un reporte
científico en el cual la hipótesis, proceso y conclu-
siones estuvieran presentes. Después de terminar
este proceso, nos pidieron que con los colorantes
se realizará una pintura de estilo postimpresionista
con los colorantes naturales obtenidos. Esto, con el
propósito de entender que en la antigüedad, cuan-
do no había colorantes industriales como los de hoy
en día, se usaban técnicas diferentes que involucran
procesos químicos para la obtención de colorantes
(Britannica). En esta época, el arte que estaba de
“moda” era el postimpresionismo. Para empezar el
proyecto, empezamos por plantearnos una pregun-
ta de investigación: ¿qué método de obtención de
colorantes es el más eficiente? Esta pregunta fue se-
guida por una hipótesis en la que nosotros creíamos
que el método de cocción era el más efectivo.
El Arte de
la Química
R o d r i g o Pa rd o ,
E s t e ba n Go nzá l e z y
Ju an Da ni e l R o j a s
Para responder la pregunta formulada se hizo una
extensiva investigación para averiguar qué méto-
dos se usaban para sacar colorantes naturales. Se
encontraron tres métodos principales de obten-
ción de colorantes: cocción, trituración y alcohol
(Hiscox). Todos los métodos eran diferentes y al
final, no todos funcionaron. La hipótesis fue que
el método de cocción iba a ser el más eficiente, ya
que era el único método que cocinaba los elemen-
tos. Debido a esto, se supuso que los elementos
usados se iban a ablandar causando una mejor efi-
cacia para soltar colorante. Antes de iniciar el pro-
ceso experimental, elegimos los datos en los que
basamos la información recolectada.
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