Un cop hem contestat les preguntes i hem explicat tot el que sabem de l'instrument la
mestra o la guia dóna a cadascú del grup el nou cartell per penjar, ara amb els instruments
fotografiats, i recull els cartells que ja no s'usen (els de la silueta). Les fotografies són les
mateixes que ja han vist prèviament a l'escola ( ANNEX 2).
Un cop finalitzat el recorregut acabem la visita a la Sala d'intercatius, al mateix lloc on
l'hem començat, per fer un repàs del que hem vist tot relacionant-ho amb els instruments
d'aquesta sala .
Podem fer agrupar els instruments trobats segons el color del cartell que tinguem, i
demanar si saben per què tenen el mateix color (famílies d'instruments).
Per acabar, podem tocar els instruments organitzadament, amb l'ajuda de les mestres. Els
que podem fer sonar per relacionar-los amb els nostres serien l’arpa, el violoncel, la
guitarra, una maqueta de percussió i el tub d’orgue. Cal dir-los que cada instrument o
muntatge ens vol “explicar” alguna cosa. D'aquesta manera intentem evitar que els
alumnes vagin només a tocar per tocar.
També val la pena fer-los conscients que en aquesta sala sí que poden tocar els
instruments però que (com ja han vist) a la resta del museu no, ja que es tracta
d'instruments molt delicats i valuosos.
3.3. Espais on trobem els instruments fotografiats:
Bosc sonor
Espais 2, 3,
flauta travessera, balafo
Sala compositors
Espai 17
piano
Classicisme
Espai 9
arpa, violí, trompa,
flauta-2, piano-2
Romanticisme
Espai 11 (opcional)
trompa-2
Guitarres
Espai 12
guitarra
Música tradicional
Espai 13
tamborí
Els instruments marcats amb “-2” són instruments “repetits”. Són en espais on els alumnes
veuran un altre cop els mateixos instruments . Això ajudarà la mestra o al guia a reforçar el
que ja s'ha explicat i també que els nens i nenes vegin (no cal explicar-ho) que al museu
els instruments es van repetint, de la mateixa manera que ha ocorregut al llarg de la
història.
9