•
Podeu preparar tot un treball adequat a les edats dels alumnes sobre la veu
humana en el qual puguin sortir els aspectes següents:
- què és la veu.
- què és l’aparell fonador i quines parts té.
- on es crea la veu, on neix, on es produeix...
- com funciona.
- tipus de veus, nom de cada una de les veus.
- cantants de renom.
•
Proveu l’emissió de la veu. Comproveu que és un fet físic que passa en el
cos. Busqueu on es produeix la vibració: poseu-vos la mà a la gola i
observeu què passa quan emeto un so agut, un so greu, una vocal, diferents
consonants, un so llarg, un so curt, etc.
•
Proveu de fer sons espontàniament i busqueu tota mena de possibilitats que
es puguin trobar en la veu.
•
Imiteu el so que fa un company. Mireu de passar-vos-el mentre feu una
rotllana.
•
Uniu diferents sons fets per diferents alumnes i noteu els efectes harmònics
que s’aconsegueixen.
•
Feu ballar un so seguint el dit o la indicació del mestre (més agut, més greu,
més fort, més fluix, parar, començar, tots, uns quants...). Feu el mateix amb
dos sons o amb un acord per notar l’efecte de l’harmonia.
•
Observeu les diferències de color de la veu si fem sons amb vocals
diferents. Busqueu els sons que podem fer amb diferents consonants: ¿totes
ens serveixen?, quines ens van millor?
•
Demaneu-los quins sons curiosos saben fer amb la veu o amb la boca. Un
cop en tingueu uns quants de diferents, demaneu-los que els vagin repetint
buscant una cadència rítmica. Mireu d’agrupar-los creant obstinats i
combineu-los sobre una mateixa pulsació: ¡els resultats poden ser
sorprenents!
•
La veu és un dels trets en què més es manifesta qui som, com som i també
com ens sentim. Moltes vegades pel sol fet de sentir una veu podem deduir
que aquella persona està trista, angoixada, contenta, exultant, etc.
Discriminació auditiva de veus. Proveu de fer-los reconèixer les seves
pròpies veus sense mirar. Un alumne dirà una paraula o una petita frase
(“hola”, “bon dia”, “qui sóc?”), i la resta, sense mirar, ha d’endevinar qui ho
ha dit. Com que es reconeixen les veus amb molta facilitat, podeu demanarlos d’estrafer-la una mica.
Un cop hagin conegut les diferents veus humanes, podeu posar-los
fragments en els quals hagin de reconèixer diferents veus (home o dona?,
dona o nen?, un o molts?, quants?, soprano, contralt, tenor o baix?). Podeu
utilitzar fragments de solistes, duets, cors, fugues...
23