Kulttuuriympäristökasvatus – maastoretkiä, kyläkierroksia ja haastatteluja
Keskeinen hankkeen lähtökohta oli kulttuuriympäristökasvatuksen näkökulma; halu tuottaa aineistoa
opetustyön tueksi ja vaikuttaa nuoriin, tuleviin vaikuttajiin. Yhteistyö koulujen kanssa koettiin jo ohjelman
laadintavaiheessa tärkeäksi. Maastoretket ja kyläkierrokset välittivät ja myös tuottivat tietoa ja aineistoa tämänkin julkaisun laadintaan. Retkien ja tietoiskujen yhteydessä oli mahdollista kerätä kokemuksia
kulttuuriympäristökasvatuksen mahdollisuuksista.
Retkien tavoitteena oli välittää tietoa ja tarjota elämyksiä. Haluttiin myös herättää nuorten kiinnostus
ja arvostus omaa kulttuuriympäristöä kohtaan, haluttiin kotiseutuylpeitä ähtäriläisiä. Retkien aikana saatiin myös lisätietoa ja nuorten käsityksiä; retkeläiset
näkivät ympäristönsä usein eri tavalla kuin aikuiset.
Retkikohteiksi valikoitui Vehmasmäen pihapiiri, jossa
piirrettiin ympäristöä ja rakennuskantaa, valokuvattiin ja juteltiin nuotion ympärillä entisajan elämänme-
nosta. Hankkeen järjestämä kyläkierros Myllymäellä
vei Myllymäen koulun väen retkelle tutustumaan kylänsä historiaan ja komeaan rakennuskantaan. Kulttuuriympäristöohjelmaa esiteltiin lisäksi hankkeen
päätyttyä keväällä 2009 kaikilla Ähtärin kouluilla.
Kulttuuriympäristöön liittyviä tavoitteita on jo nyt koulujen opetussuunnitelmissa. Ähtärin kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelmassa esitetään kulttuuriympäristöön liittyviä aihekokonaisuuksia, joiden
oppimistavoitteet sisältyvät useisiin oppiaineisiin.
Sellaisia ovat kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys,
joka sisältää oman aineellisen ja henkisen kulttuuriperinnön ja kotiseudun kulttuuriympäristön tuntemista. Oma aihekokonaisuutensa on myös vastuu
ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta, jolla tarkoitetaan ekologisesti, taloudellisesti, kulttuurisesti ja sosiaalisesti kestävän kehi-
Suomen perustuslaki
2 luku, 20§
Vastuu luonnosta ja sen monimuotoisuudesta, ympäristöstä ja kulttuuriperinnöstä kuuluu kaikille
tyksen toiminnan toteuttamista omassa koulussa
ja elinympäristössä. Ähtärissä kulttuuriympäristöihin liittyviä perusopetuksen oppiaineita ovat historia,
kuvaamataito, ympäristöoppi, äidinkieli, musiikki ja
matematiikka.
Oppilaille jokavuotinen kulttuuriympäristökasvatuksen opetusjakso tarjoaisi laajan kotiseututuntemuksen sekä eväät tarkastella ympäristöä analysoiden,
mikä ajan myötä synnyttää kunnioituksen kulttuuriympäristöä kohtaan ja halun vaikuttaa sen tulevaisuuteen. Kulttuuriympäristöohjelman toivotaan antavan eväitä oman kulttuuriympäristön tarkasteluun
kriittisesti ja vastuullisesti.
Mitä on kulttuuriympäristö?
Kulttuuriympäristöä on kaikki ihmisen käden jälki
maisemassa. Kulttuuriympäristöä eivät ole vain kirkko ja pappila sekä ns. perinteinen viljelty kulttuurimaisema, joka on muokkaantunut vuosisatojen kuluessa. Myös rautatieympäristö ja teollisuusalue,
kaupan ympäristöt ja tiestö ovat maisemaa, jossa ihmisen käden jälki näkyy. Kulttuuriympäristö ei kuitenkaan ole vain historiaa ja vanhoja rakennuksia,
se on myös nykyarkkitehtuuria ja kaupunkirakenteita keskustoineen, voimalinjoineen ja liikekeskuksineen. Kulttuuriympäristö on jokapäiväistä elinympäristöämme, joka muuttuu ja kehittyy jatkuvasti.
Kulttuuriympäristöä voidaan kuvata myös käsitteillä
kulttuurimaisema ja rakennettu kulttuuriympäristö, lisäksi arkeologinen perintö ja perinnebiotoopit2 kuuluvat kulttuuriympäristöön.
Ähtäriläistä kulttuuriympäristöä muovanneet esi-isät
tuskin ajattelivat näkymien eheyttä ja tasapainoisuutta, pikemminkin sitä mikä on järkevää ja tarkoituksenmukaista. Näin syntyivät Ähtärin rinnepellot
2
mäkien laelle ja vesistöjen varsille, näin syntyi mäensyrjien asutus ja vanhojen kyläteiden linjaus, ja rakennuksia ryhmiteltiin suojaamaan pihapiiriä ja sen
asukkaita. Osaamme jo arvostaa ratkaisujen kauneutta ja erityisiä arvoja, jotka usein puuttuvat aikamme vauhdikkaasti toteutetusta ympäristöstä.
Mikä on kulttuuriympäristöohjelma ja miksi se
laaditaan?
Kulttuuriympäristöohjelma on kunnan ja kuntalaisten
käsikirja ympäristön kulttuuriarvojen tunnistamiseksi sekä niiden hoidon ja kehittämisen suunnittelemiseksi. Ohjelma esittelee kunnan kehitysvaiheita, kokoaa yhteen eri lähteistä tietoja kulttuuriympäristöstä
sekä esittelee inventoituja arvokkaita kulttuuriympäristöjä ja hankkeen toimesta kartoitettuja paikallisia
erityispiirteitä. Oh