Varoluş'un Ritmi Varoluş | Page 3

bilgileri grup arkadaşlarıyla paylaşarak kendi ürünlerini nasıl geliştirecekleri konusunda karar verirler. Haritala Öğrenciler çalışma şekillerinin daha anlaşılır olması ve çalışma sürecini belirlemek için bir zihin haritası oluştururlar. Yap Önceki basamaklara bağlı kalarak bir prototip ortaya koyarlar. Bu prototipi video, slayt ve dijital bir hikaye olarak sunabilirler. Sor/ İşbirliği yap Göster Hedef kitle Öğrenciler oluşturdukları ürünü önceden belirledikleri hedef kitlelere göstererek onlardan geri dönüt ve bildirim alırlar. Oluşturdukları üründe yapılması gereken değişiklikler varsa yaparak ürüne son halini verirler. Öğrenciler ürünlerini internet ortamında farklı platformlarda sergilerler. Eğer bu bir projeyse proje ortaklarıyla paylaşırlar. Öğretmenler, öğrenciler, sosyal medya Öğretmen : Değerlendirme Öğretmen, öğrencilerin tartışmalara nasıl tepki verdiklerini ve katıldıklarını, görevi sorgulama yeteneklerini, (özellikle onların öneriye değer ve olumlu değişim katıp katmadıklarını) ve kendi rollerini seçme ve tanımlama yeteneklerini değerlendirir. Öğrenciler : Öğrenciler, öğrenilen derslerde fikirlerini paylaşırlar, açıklığa kavuşturmak ya da geri bildirim almak için bloglar, sohbet veya ePortfolio kullanarak tartışmalara katılırlar. 3