Časopis Umělecké terapie 01 – Květen 2016
Metodika muzikoterapeutické intervence u klientů se
specifickými poruchami učení
Článek seznamuje čtenáře s autorskou metodikou Marie Beníčkové – Metodika
muzikoterapeutické intervence u klientů se specifickými poruchami učení. Metodika je
podrobně popsána v knize Muzikoterapie a specifické poruchy učení (Grada, 2011).
Metodika
muzikoterapeutické
intervence u klientů se
specifickými poruchami
učení shrnuje teoretické i
praktické
poznatky
z oblasti muzikoterapie a
specifických
poruch
učení (dále také SPU).
Opírá se o výsledky
dlouhodobého výzkumu,
metodiku Hudba těla –
českou
muzikoterapeutickou
metodiku (spoluautoři
Beníčková Marie, Vilímek
Zdeněk) a praktické
zkušenosti při práci s cílovou skupinou žáků a
klientů s SPU. Je určena pro cílovou skupinu
odborníků, studentů a dalších zájemců, kteří
se zajímají o problematiku muzikoterapie a
specifických
poruch
učení.
Metodika
muzikoterapeutické intervence u klientů se
specifickými poruchami učení je teoreticko –
praktické schéma vymezující strukturu a
vztahy muzikoterapeutického procesu u cílové
skupiny klientů, u nichž byly diagnostikovány
specifické poruchy učení. Předností metodiky
je její směřování ke konkrétní cílové skupině,
avšak principiálně lze metodiku při správné
aplikaci uplatnit u široké škály cílových skupin,
a to jak komplexní pojetí, tak jednotlivé části.
Metodika je v současné době hojně aplikována
v terapeutické praxi, studenti i odborníci ji
využívají v rámci výzkumů a výzkumných
šetření (např. Absolventské práce na webu
Akademie Alternativa) Teoretické podklady
k dané metodice může zájemce získat přímo
v knize Muzikoterapie a specifické poruchy
učení (Grada, 2011), která obsahuje řadu
konkrétních muzikoterapeutických cvičení.
Teorii, praxi, diagnostiku a nácvik dovedností
nabízí studium arteterapie, muzikoterapie,
dramaterapie i tanečně – pohybové terapie na
Akademii Alternativa s.r.o. – instituci
akreditované
MŠMT
www.
akademiealternativa.cz.
Zde se studenti
seznámí
nejen
s využitím
metodiky
v muzikoterapii u dané cílové skupiny, ale
naučí se metodiku aplikovat u dalších cílových
skupin a v rámci všech druhů uměleckých
terapií.
Součástí
metodiky
je
Model
muzikoterapeutické intervence u klientů se
specifickými poruchami učení, který zahrnuje
tři muzikoterapeutické submodely (13P, 2U,
9I).
Muzikoterapeutický submodel 13P
Muzikoterapeutický submodel 13P u klientů se
specifickými poruchami učení je popis
struktury
vývoje
systematického
muzikoterapeutického procesu a mapuje
průběh
muzikoterapeutické
intervence
(pozorování, podnět, percepce, projev,
posudek, postup, průběh, prostředky, postoje,
pocity, prostředí, pochopení, proměna).
Aplikační podmínky submodelu
Muzikoterapie Arteterapie Dramaterapie Tanečně-pohybová terapie
10