Časopis Umělecké terapie 02 – Listopad 2016
U dětí na základní škole se vyskytují různé problémy ( začlenění do třídního kolektivu , specifické poruchy učení a chování , nesoustředěnost , agresivita ,…) pomocí arteterapie se mohou tyto problémy zmírnit nebo odstranit . Ráda bych se s Vámi podělila o praktické zkušenosti z této problematiky .
„ Vezmi žlutou tužku , namaluj mi hrušku ,“…. Tuto básničku zná skoro každé malé dítě . Kresbou děti v 1 . třídě začínají a postupně se vyvíjí . Odráží se v ní jejich pocity , touhy , představy a postoje k sobě samému , druhým lidem , i okolnímu světu .
Už od mateřské školy jsem chtěla být paní učitelkou , můj sen se splnil a ve školství pracuji už 16 let . Arteterapie mě zaujala před sedmi lety a od té doby mě naplňuje a pomáhá jak mně , tak všem lidem okolo mne .
V polovině první třídy přišla do našeho třídního kolektivu nová žákyně – Anička . Pocházela z neúplné rodiny , její rodiče byli rozvedeni a do naší vesnice se přistěhovala s maminkou , jejím přítelem , starší sestrou a mladším bratrem . Svého otce pravidelně navštěvovala .
Tato dívenka měla problémy se začleněním se do kolektivu , byla velmi plachá , měla strach , že se s ní děti nebudou kamarádit . Proto jsem se rozhodla pomoci jí za využití arteterapeutické metody čtyřfázový kresebný test a začala s ní pracovat individuálně , po vyučování . Existuje mnoho arteterapeutických metod a technik a já jsem si vybrala metodický postup zadávání projektivních témat podle doc . PhDr . Ivana Šmahela , CSc .
Čtyřfázový test obsahuje :
1 ) Rozkreslovací obrázek 2 ) Kresba lidské postavy 3 ) Moje rodina 4 ) Začarovaná rodina
Před každou fází testů jsem ze zadní strany papíru nakreslila do šesti čtverečků její 3 nejoblíbenější a 3 neoblíbené barvy pomocí Testu barev . Dítě používá barvy dvěma způsoby – buď napodobuje přírodu , nebo se nechává vést svým nevědomím , a to
Testem barev zjišťujeme momentální naladění dítěte …
vypovídá o jeho osobnosti a myšlení nejvíce . Testem barev zjišťujeme momentální naladění dítěte a po zvládnutí všech fázích testu můžeme srovnávat a vyhodnocovat , jak se škála oblíbených a neoblíbených barev změnila , s čím volba může souviset , nebo zda došlo k nějakému posunu .
Při rozkreslovacím obrázku jsem s Aničkou navázala kontakt . Anička nakreslila princeznu s velkými brýlemi , protože chtěla vidět svět ,, růžově “. Obrázek nakreslila oblíbenými barvami a při tvorbě a reflexi ke mně postupně získávala důvěru .
Při kresbě lidské postavy Anička nakreslila svého strejdu , který bydlel s maminkou a sourozenci v jedné domácnosti . Při rozhovoru a kresbě se
Muzikoterapie Arteterapie Dramaterapie Tanečně-pohybová terapie 16