Časopis Umělecké terapie 02 – Listopad 2016
Variace :
Doporučení :
Klienti stojí v řadě za sebou a posílají si míč v tempu slyšené písně nad hlavou – směrem vzad ( od prvního klienta v řadě až k poslednímu ) a zpět . Klienti stojí v kruhu a házejí si míč v tempu nahrávky .
Nahrávku volíme dle požadovaného tempa skladby . Pokud chceme dosáhnout jemných a pomalých pohybů , volíme hudbu pomalou a můžeme častěji střídat velikost míčů , posílat více míčů najednou . Pokud zvolíme rychlejší tempo nahrávky , volíme míč menší , aby dítě bez problémů zvládlo uvést míč do rychlosti dle tempa skladby . Při rychlejším tempu se také snižuje schopnost dítěte reagovat na nové podněty – snaží se stihnout poslat , či hodit míč v rychlejším tempu a může být rychleji unavené . Příjemným oživením může být nahrávka , ve které dochází ke změně tempa – např . postupná změna tempa ( čardáš ), popř . nahrávky speciálně složené za tímto účelem ( např . CD Žonglování na deset – www . zonglovaninadeset . cz ).
Diferenciální diagnostika – Co dělat když …
Když má klient opakované problémy chytit míč
Diferenciální podmínky :
o
o
1 . Klient dobře nevidí toho , kdo mu míč hází . Je důležité , aby klient dobře viděl osobu , která mu míč hází . Pokud je osoba v dobrém zorném úhlu klienta , a přesto klient míč nechytí , je třeba vzít v úvahu , zda v tomto případě nejde o problémy zrakové percepce ( pomalejší schopnost zaostření objektu – rozpoznání figury a pozadí , správný odhad vzdálenosti při hodu ). 2 . Hudební nahrávka není pro klienta v přiměřeném tempu Pokud je tempo rychlé a klient má problémy na tempo reagovat , změňte tempo nahrávky na pomalejší . Některé děti mohou při
Muzikoterapie Arteterapie Dramaterapie Tanečně-pohybová terapie 12
o
o
o rychlé tempu zažívat strach z toho , že se jim na přilétající míč nepovede v pravý okamžik zareagovat a míč pak nechytí . Pokud je tempo nahrávky pomalé a klient má přesto problémy míč chytit , zjistěte , zda je dítě schopné míč chytit bez hudby ( některé děti mají problémy koordinovat pohyby pravidelně – reagovat na hudbu , dané tempo a nutnost hození míče v daný okamžik může dítě stresovat ). Někteří klienti ( klienti s problémy percepce a reprodukce rytmu , udržení tempa ) mají problémy s tím , že dle tempa písně nepoznají moment , kdy míč hodit . Smysl pro rytmus a tempo je nedostatečný . V tomto případě můžeme s klientem pracovat na rozvoji základních percepčních dovedností v oblasti reakcí na tempové změny ( cvičení , kdy se klient pohybuje na hudbu podle tempa ), v oblasti rytmu ( muzikoterapeut hraje na klavír jednoduchou písničku ve 2 / 4 taktu a klient pochoduje , nebo hraje na buben na první dobu v taktu atd .) 3 . Klient míč nechytí ani bez nahrávky – problémy v oblasti koordinace pohybů Pokud je tempo nahrávky vyhovující a dítě nemá problémy s udržením tempa , popř . v oblasti percepce rytmu , zkontrolujte , zda nejde o problém v oblasti koordinace pohybů – dítěti může dělat problémy „ obyčejný “ úkon chycení míče na určitou vzdálenost . Pokud tomu tak je , nacvičte s klientem pohyby při chytání míče fázovaně :
• Stoupněte si proti klientovi a ubezpečte se , že s vámi udržuje oční kontakt ( důležité zejména u dětí s poruchami soustředění nebo u dětí s problémy zrakové percepce ).
• Před hozením míče dítě upozorněte , že budete míč