han conocido con anterioridad. Y de manera paralela, los familiares que acompañan también
irán adquiriendo confianza, que será transmitida a sus hijos/as. Ternemos que tener en cuenta
que son niños/as que aún no tienen la posibilidad de poner en palabras sus vivencias y
contarlas en sus hogares.
Este acompañamiento se lleva a cabo durante la primera semana y se organiza de la siguiente
manera: el primer día ingresan con un familiar y permanecen durante media hora, donde
realizamos la actividad planificada. El segundo día, de igual manera, con la posibilidad de que
el familiar se retire un momento, si las condiciones así lo permiten. En el tercer día, el tiempo
de permanencia es de 1 hs o 1 h 15 minutos aproximadamente, donde ingresan con un
familiar, el cual se retira de la sala, cuando se lo solicitamos. Esto se hace de manera natural,
a la vista de los/as niños/as y sin esconderse o escaparse. En el cuarto día, la permanencia
es de 2 horas, donde el/la niño/a se despide del familiar en la puerta El quinto día ingresan de
la misma manera, permaneciendo en la sala durante 3 hs 15m, aprox. Esto es dinámico y
existe la posibilidad de modificar y adaptarlo a las necesidades de los/as niños/as. En todos
los casos, se llama a los familiares para que ingresen, si es necesario.
A partir de la segunda semana, se intenta que los/as niños/as ingresen y permanezcan en la
sala durante el horario completo. En este sentido, se les solicita a las familias que algún
integrante tenga disponibilidad de horario, en el caso que debamos llamarlo.
En este periodo trabajamos con juegos e intercambios que les posibilitan a los niños y niñas,
manifestar de forma espontánea sus sentimientos frente al jardín y la separación familiar, e
iniciarse al conocimiento y adaptación al mundo institucional. Ponemos el enfoque en la
socialización y la comunicación, favoreciendo así el establecimiento de vínculos afectivos
entre los/as niños/as y nosotras. Asumimos un rol de participación activa en todos los juegos
y propuestas que desarrollamos, propiciando la espontaneidad en la actividad de los/as
niños/as.
80