La vieja discusión de…
Margarita Penadés
que ello es suficiente para responder a nuestra pregunta.
Ahora bien, podemos decir que la cuestión pasa por los materiales que ofrecemos en cada
sector. Es común observar en los distintos sectores la presencia y permanencia de materiales
que no se renuevan, e incluso que están en condiciones poco propicias para su buen uso,
terminando ser un obstáculo para el desarrollo del mismo juego ya que no resultan
interesantes para los chicos y adormecen su imaginación para crear. Ellos mismos lo
demuestran cuando se aburren en el juego, o cuando rompen o tiran los materiales sin haber
siquiera jugado. Sigamos ofreciendo espacios-tiempos para el juego espontáneo sin abusar
de él, y evitemos confundirlo con el Juego Trabajo.
Pensando nuevas propuestas para la resignificación del Juego Trabajo: desde la
posibilidad de pensar otros modos de abordar el Juego Trabajo y de incluir al mismo la
Biblioteca Escolar, las Ludotecas y las Cosotecas.
Si creemos que es importante recuperar el Juego Trabajo en las salas a partir de su re-
significación, otorguémosle nuevos sentidos para hacer del Juego Trabajo una propuesta
lúdica en la que se enseñe jugando.
Podemos empezar a pensar al Juego Trabajo como una propuesta más de juego que:
- permita a los niños y niñas desarrollar su imaginación y creatividad, enfrentándose a
nuevos desafíos, y disfrutando con los otros en un espacio que se caracterice por las
propuestas lúdicas que ofrezcan los materiales presentados.
- que posibilite el encuentro entre pares para acercarse al conocimiento y construir
nuevos saberes recreando la realidad para comprenderla y apropiarla, a partir de la
puesta en marcha de varios proyectos de juegos trabajo, con la posibilidad de
interactuar entre ellos.
- cuyos sectores sean el espacio físico en el que se organizan los materiales y no el
lugar donde ir a jugar, y que permitan la interacción entre los mismos posibilitando el
desarrollo de una trama significativa para los niños que juegan.
- que permita al docente ser más creativo en sus intervenciones para convertirse en
mediador entre el niño y su ambiente.
¿Cómo re-significar hoy el Juego Trabajo en las salas a la luz de los nuevos
paradigmas?
Podemos pensar en algunas de estas ideas:
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