Ferias de Ciencias y Tecnología
Prof. Marina Malvina Giner
Las ferias de ciencia y tecnología son lugares de encuentro, intercambio de saberes,
participación colectiva y aprendizaje. De todas sus instancias: escolares, distritales,
regionales, provinciales y nacional; la insustituible es el espacio institucional escolar,
optativo y a la vez fundamental para abrir la escuela a la comunidad compartiendo
entre todos las trayectorias educativas.
Una educación inclusiva debe brindar alfabetización científica a los niños que transitan
el sistema educativo. Dar lugar a la duda, a la pregunta de por qué, a los grandes y
pequeños interrogantes que estimulan la indagación científica y tecnológica en el aula.
Y el desafío de cómo “contar” a otros lo que se investigó, cómo expresarlo, con que
elementos, destacar y construir el sentido social del objeto de estudio. Es así como se
ponen de manifiesto estas dimensiones inseparables en el trabajo escolar
“construcción y reconstrucción del conocimiento”.
La elección de un problema, los interrogantes que se formulan en torno al mismo y la
elección de métodos específicos son elementos distintos de la comunicación de
resultados, que constituyen la misma construcción. Podemos decir que forman parte
de la subjetividad compartida, de un recorte que comienza escribirse con el planteo
inicial del problema a tratar. Percibir esta diferencia permite ingresar en una
concepción de ciencia como producto social de un determinado proceso.
Definir la educación en ciencia y tecnología como un hecho colectivo, inclusivo y
participativo: establecer que el conocimiento es algo que se construye y que cada
sujeto del proceso sabe e ignora algo y por lo tanto aprende y enseña algo (Freire,
1970); y comprender que la riqueza de la propuesta se centra en la participación de
cada uno de los sujetos implica pensar al conocimiento científico y tecnológico en
particular, y al conocimiento general, como producto del devenir histórico de los
pueblos y no como resultado de uno, dos o tres mentes maravillosas.
Consiste en involucrar en el proceso de indagación a todos los sujetos de derecho,
considerando las distintas capacidades y habilidades en un proceso de enseñanza y
aprendizaje y la construcción de conocimiento.
En el Nivel Inicial