Travesías didácticas Abril 2019 - Page 83

Experiencias en las Salas de 2 años “Kandinsky y Pollock”. Docentes: Giselle Marlene García y Noelia Díaz Lo central en esta planificación de periodo de inicio es el juego, ya que es significativo para los/as niños/as porque les produce placer y disfrute. También le permite conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que lo rodea. Se prepararán los espacios y sectores de juego previamente para recibir a cada nene/a, conteniéndolos e invitándolos a jugar y explorar. Se trabaja, en general, desde la modalidad multitarea, ya que es una de las que favorece el desarrollo de actitudes de autonomía, promueve el trabajo en pequeños grupos, permite respetar a los/as niños/as en sus tiempos personales, en sus intereses, en sus posibilidades de interactuar con otros/as, acompañándolos/as de un modo placentero en la conquista de sus aprendizajes. En este período se involucra a las familias, quienes se van habituando al Jardín y a las docentes; por ello el diálogo y la confianza son fundamentales para transitarlo. La planificación se basa principalmente en el juego, debido a que es la actividad por excelencia y uno de los derechos de los/as niños/as, la cual nos permite como docentes acercarnos y conocerlos/as. El fin es que cada uno/a su tiempo participe de diferentes situaciones de juego en un clima de alegría, contención, confianza y disfrute; a partir de allí se van generando vínculos entre compañeros/as y docentes. Es fundamental como docentes responsables, especialmente en el período de inicio, estar preparadas/os y disponibles para sujetar a un otro que viene cargado/a de expectativas y miedos, que llega a un lugar desconocido con personas desconocidas; por ello debemos ubicarnos en el rol de acompañar y sostener, y esencialmente ser empáticas/os. Experiencias en la Sala de 3 años “Frida Kahlo”, docente Analía Soledad Monzón. Durante el período de inicio en la sala de tres años se le ofrece al grupo diferentes escenarios lúdicos. Cada espacio es armado y pensado para la socialización, el juego, la exploración y el despliegue de la imaginación. Lo rico de esta propuesta en este periodo en particular es que cada niño/a lo realizará a su propio ritmo, permitiéndoles el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo, sus pares y objetos determinados. 81