Travesías didácticas Abril 2019 - Page 57

CONCLUSIONES Llegados a este punto, solo resta analizar los datos obtenidos a través de las distintas pruebas aplicadas, a la luz de los objetivos propuestos al comienzo de esta sección. o En cuanto al primero de ellos, Observar si las herramientas TIC colaboran al desarrollo de procesos resilientes, estamos en condiciones de afirmar que las TIC, a través de actividades orientadas al estímulo de las cuatro áreas trabajadas (Autopercepción y el reconocimiento de las emociones y los sentimientos, Identidad, Autoestima, Comunicación) contribuyen al desarrollo resiliente. La principal evidencia de ello, es el alto nivel de evolución de las pruebas finales en relación con las iniciales. A saber: Tomando como referencia el área 1 Autopercepción y el reconocimiento de las emociones y los sentimientos, y promediando todos los casos estudiados: Las pruebas que más evolucionaron son: 1.2 MI MAPA DE SENTIMIENTOS En una pantalla debe identificar y colorear la parte de la silueta que lo representa con estos colores, esto de acuerdo a qué parte o partes del cuerpo siente esa emoción. 1.2.1 ¿Cuántos sentimientos pudo ubicar? 1.2.2 ¿Recuerda situaciones en las cuales haya sentido estas emociones? En ambos casos, se observaron evoluciones completas, es decir, casos que comenzaron en el nivel bajo y que en la prueba final lograron un registro óptimo Tomando como referencia el área 2: Identidad: La prueba que más evolucionó es: 2.1 MI CONTEXTO Y YO. Objetivos: Que los niños - Reconozcan e identifiquen a través de imágenes de la red, elementos que los identifiquen e individualicen - Pongan palabras a sus características constitutivas de su propia identidad. A través de un buscador, encontrar imágenes vinculadas a su identidad. Paralelamente ir ordenándolas con el siguiente texto al costado - tengo….años 55