Travesías didácticas Abril 2019 - Page 40

La vieja discusión de… Margarita Penadés que ello es suficiente para responder a nuestra pregunta. Ahora bien, podemos decir que la cuestión pasa por los materiales que ofrecemos en cada sector. Es común observar en los distintos sectores la presencia y permanencia de materiales que no se renuevan, e incluso que están en condiciones poco propicias para su buen uso, terminando ser un obstáculo para el desarrollo del mismo juego ya que no resultan interesantes para los chicos y adormecen su imaginación para crear. Ellos mismos lo demuestran cuando se aburren en el juego, o cuando rompen o tiran los materiales sin haber siquiera jugado. Sigamos ofreciendo espacios-tiempos para el juego espontáneo sin abusar de él, y evitemos confundirlo con el Juego Trabajo. Pensando nuevas propuestas para la resignificación del Juego Trabajo: desde la posibilidad de pensar otros modos de abordar el Juego Trabajo y de incluir al mismo la Biblioteca Escolar, las Ludotecas y las Cosotecas. Si creemos que es importante recuperar el Juego Trabajo en las salas a partir de su re- significación, otorguémosle nuevos sentidos para hacer del Juego Trabajo una propuesta lúdica en la que se enseñe jugando. Podemos empezar a pensar al Juego Trabajo como una propuesta más de juego que: - permita a los niños y niñas desarrollar su imaginación y creatividad, enfrentándose a nuevos desafíos, y disfrutando con los otros en un espacio que se caracterice por las propuestas lúdicas que ofrezcan los materiales presentados. - que posibilite el encuentro entre pares para acercarse al conocimiento y construir nuevos saberes recreando la realidad para comprenderla y apropiarla, a partir de la puesta en marcha de varios proyectos de juegos trabajo, con la posibilidad de interactuar entre ellos. - cuyos sectores sean el espacio físico en el que se organizan los materiales y no el lugar donde ir a jugar, y que permitan la interacción entre los mismos posibilitando el desarrollo de una trama significativa para los niños que juegan. - que permita al docente ser más creativo en sus intervenciones para convertirse en mediador entre el niño y su ambiente. ¿Cómo re-significar hoy el Juego Trabajo en las salas a la luz de los nuevos paradigmas? Podemos pensar en algunas de estas ideas: 38