Travesías didácticas Abril 2019 - Page 10

Las salas de edades integradas… Susana Santaren como salas multiedades o plurisalas en contextos rurales o urbanos, salas de juego y otras modalidades que pudieran conformarse, según lo establezca la reglamentación de la presente ley. La LEN creó un nuevo escenario y generó condiciones para la habilitación de las salas multiedad y legitimando su funcionamiento. Por un lado, como respuesta del sistema ante la falta de espacios para la apertura de nuevas salas. Por otro, como efecto ante lo innegable: aún sin la legitimación de la ley, las salas ya funcionaban como respuesta creativa en contextos rurales o en instituciones de educación no formal, en las cuales la demanda de matrícula no garantizaba las condiciones para la apertura de salas de niños de una misma edad. Hoy nos permite poner sobre la mesa las condiciones de posibilidad de otros formatos educativos, compartir excelentes experiencias de proyectos de trabajo y sobre todo mostrar que una escuela diferente también es posible… y deseable. A partir de la legitimación de formatos se despliegan múltiples estrategias que buscan implicar al docente en este desafío y poner en cuestión algunos principios estructurantes del sistema educativo en el nivel inicial: 1. Revisar las representaciones instaladas de los docentes acerca de las mejores condiciones para generar aprendizajes. 2. Pensar a la sala multiedad como oportunidad de inclusión educativa. 3. Recorrer y analizar las buenas prácticas de enseñanza generadas por este dispositivo. 4. Analizar las peculiaridades de los diferentes contextos y ofrecer una propuesta educativa de calidad que los tenga en cuenta. En esta línea se publican desde 2007 una serie de documentos de apoyo a la tarea docente desde el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Nación y desde el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. - “La sala Multiedad en la educación Inicial: Una propuesta de lecturas múltiples”. Elaborada por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología en 2007 en el contexto de los Cuadernos para el aula: reflexiona en torno a la educación de los niños y niñas de Nivel Inicial en el contexto rural, analizando las posibilidades de trabajo en las salas “multiedad”. Presenta esta propuesta de trabajo como “una oportunidad y una posibilidad de acceso al sistema educativo para muchos niños argentinos, que busca garantizar su derecho a la educación en condiciones 8