hi ha alguna cosa que es mou.(0:26)
(buscant desesperadament el seu esmorzar) (0:33)
- Ha, ha!... És aquí. (0:43)
- Tothom diu que tinc poca traça...(1:06) que sóc avorrit...(1:24)…lleig… (1:40)i una mica graciós (1:53)
(a partir d’aquí la lletra acompanyarà la música i ens ajudarà a imaginar el que el compositor ens explica
amb la música a partir cc 35. )
- Però, si usplau, senyors, no us deixeu entabanar per aquestes xafarderies.(2:02)
- ¿Us ve de gust una mica d’acció?(2:15)
- Doncs ara m’enfilaré a l’arbre sigil·losament, però amb pas ferm..., (2:20) per atrapar la meva
presa... (2:28)
- Ha, ha, estic fet un bon escalador! (2:35)
- Una mica més ràpid?...(2:39)…us ve de gust?(2:40) Fet! (2:41)
- Hauré d’arribar abans que el meu esmorzar s’escapi! (2:42) Oh! Això és excitant(2:48)
Molt excitant! No ho veieu així?(2:50)
- Ja el tinc...(2:52)
- No saps el que t’espera...(3:10)
- Ja n’hi ha prou! (3:14)
- Sisplau, desperteu-vos! (3:15)
- Només ha sigut una broma... Una altra fantasia del meu esperit literari. (3:16)
- En realitat, sí que sóc un paio avorrit, còmode (això de “lleig” en podríem parlar) (3.34) i sí, potser
sí que tinc poca traça, però, silenci, si us plau…(3:54) no fallo mai (3:59 - acord final)
ACTIVITATS MÚSICA
- Escoltar la música i fer hipòtesis de quin animal deu ser. Com es desplaça? On viu? Què menja?
- Després d’identificar l’animal, imaginar que deu passar: fer notar el grill i intentar seguir la pulsació per
evidenciar que hi ha moments que és irregular, per simular el desplaçament del camaleó.
- Mirar el vídeo que ha inspirat l’obra per entendre la irregularitat de la pulsació:
http://www.youtube.com/watch?v=Ov2Yz_sZ2DI.
- Escoltar-la tot llegint el guió, el qual ajuda molt a entendre els recursos utilitzats musicalment- encara que
durant el concert no l’escoltem tota, a l’aula la podem escoltar sencera mentre el mestre/a llegeix la història,
(seguint el text amb minutatges)
- En alguns moments els músics utilitzen les bosses de plàstic (a la introd Ս