enriquece el trabajo de todos los agentes que intervienen en el proceso educativo del niño / a ( familias , maestra tutora , logopeda , especialista de pedagogía terapéutica , equipo de atención temprana …).
El maestro de música y musicoterapeuta Luis del Barrio impartirá esta disciplina el martes después del recreo ( durante tres sesiones de media hora ).
La selección de los participantes ( alumnos ACNEEs y / o ACNEAEs de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria ) tiene lugar tras una reunión conjunta del Equipo directivo con la Orientadora del centro , la especialista de Pedagogía Terapéutica , la logopeda y el musicoterapeuta en sesion de Comisión de Coordinación Pedagógica .
El trabajo es individualizado , en pareja o pequeño grupo , de acuerdo con los objetivos de trabajo planteados . Cada mes el musicoterapeuta se reúne con los maestros tutores de los participantes , y en su caso con los especialistas del EOEIP implicados , para analizar la evolución de éstos y orientar el plan de acción .
Si bien es cierto que los objetivos de la aplicación de la MT dependerán de las necesidades personales de cada niño , el trabajo de esta disciplina educativa se orienta de acuerdo a las siguientes finalidades :
1 . Desarrollar una relación de confidencialidad con el niño ( paciente ) a partir de la cual podamos diseñar nuestro plan de acción .
2 . Favorecer un ambiente de trabajo ideal en el que el niño se sienta a gusto con cada experiencia musical .
3 . Preparar al niño de manera emocional e intelectual para seguir un proceso terapéutico-educativo .
4 . Dotarle de un sentimiento de consciencia y de una mayor comprensión de las propias necesidades que le ayuden a gestionar de un modo autónomo sus habilidades y a desenvolverse mejor en cada situación propuesta en el escenario de trabajo logrando su incorporación en la vida cotidiana . 5 . Inducir al niño a la experimentación y al cambio y ayudarle en el proceso . 6 . Proporcionarle el sentimiento de conclusión del proceso terapéutico . 7 . Favorecer el seguimiento del trabajo educativo mediante la colaboración estrecha de la familia , la maestra tutora , los profesionales del EOEIP implicados , otros servicios ( equipo de atención temprana ) y el musicoterapeuta .
Las características psicoevolutivas que definen el perfil de estos alumnos son las siguientes : retraso mental leve , medio , severo , trastornos de personalidad : trastorno de déficit de atención e hiperactividad ( TDAH ), trastorno general del desarrollo ( TGD ), inestabilidad emocional , dificultades logopédicas , dificultades psicomotrices , trastorno de conducta y agresividad .
En nuestro trabajo usaremos diferentes modelos de musicoterapia ( Nordoff-Robbins , Benenzon , Priestley , Alvin , Bruscia ) según las necesidades particulares de cada niño y nuestros intereses de acción . De manera general , se trabaja la experimentación propioceptiva , kinestésica , vocal e instrumental , habilidades cognitivas como la atención , comprensión , retención , memoria , imaginación , la iniciativa , la autoestima y la creatividad mediante la imitación , la exploración , el trabajo psicomotriz , la interpretación , la expresión vocal y corporal , la improvisación y la creación .
La aplicación de la MT en el centro se desarrollará a lo largo del curso escolar desde el mes de octubre hasta finales del mes de mayo .
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