TIEMPOS ESCOLARES TIEMPOS ESCOLARES JUAN XXIII | Page 10

El desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y
mujeres, así como la prevención de la violencia de género.
Para el curso que viene el proyecto de centro estará destinado a desarrollar las habilidades de
convivencia, destinando para ello 1 hora de tutoría semanal, con el objetivo de desarrollar la
Autoestima, Empatía, Autonomía, Asertividad, Autocontrol y Resolución de conflictos, para lograr
la estabilidad emocional que permita a los alumnos resolver conflictos y crecer mejorando su
integridad personal y social.
3.2.b Educación emocional
Desarrollar el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para
comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales.
Desarrollar las capacidades de autorreflexión (inteligencia intrapersonal): identificar las propias
emociones y regularlas de forma apropiada;
Desarrollar la habilidad de reconocer lo que los demás están pensando y sintiendo (inteligencia
interpersonal): habilidades sociales, empatía, captar la comunicación no verbal, etc.
3.2.c Expresión oral
Los propios a los que hace referencia el currículo de Aragón para el área de lengua castellana y
literatura, haciendo especial hincapié en:
Utilizar la lengua oral de manera conveniente en contextos de la actividad social y cultural
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación y atendiendo a las normas que regulan el
intercambio comunicativo.
Recurrir a los medios de comunicación social, las bibliotecas y las Tecnologías de la Información
y la Comunicación para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
Hacer uso de la lengua de manera eficaz tanto para buscar, recoger y procesar información,
como para escribir textos diversos referidos a diferentes ámbitos.
Utilizar la lectura como fuente de aprendizaje, de placer y de enriquecimiento personal, y
aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria, para desarrollar habilidades lectoras y
hábitos de lectura.
Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados a la edad en cuanto a temática y
complejidad e iniciarse en la identificación de las convenciones más propias del lenguaje literario.
Las acciones por ciclos incluidas en el Plan de intervención y mejora adjunto a la PGA ya inciden
en estos aspectos. La nueva organización horaria va a permitir establecer metodologías y
contenidos encaminados a mejorar en nuestros alumnos la expresión oral entendida como una
competencia ligada a la lectura, a la compresión y a la expresión oral y escrita.
3.2.d Uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
Facilitar la adquisición de las competencias digitales: comunicativa lingüística y audiovisual,
tratamiento de la información.
Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido
crítico, adquirir nuevos conocimientos.
Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento.
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