TED Meşale Dergisi Haziran 2012 14. Sayı | Page 12
yollarını arıyor. Şehir dışında olmayı seçenler de şehir içinde bazı birimlerini tutma ihtiyacını hissediyor.
Çalışanlara yönelik programlar genelde bu şehir içi
kampuslarında veriliyor. TEDÜ olarak TED Ankara
Koleji’nin çok merkezi olan binalarını değerlendirmek
istedik. Hem güçlendirme, hem de renovasyon yapıldı ve son derece modern ve çekici bir kampus yaratıldı. 14.000m2 olan kapalı alan imkanları bize en
fazla 3 yıl yetecektir; bu süre içinde İncek’te yeni bir
kampusu da kullanmaya başlamayı planlıyoruz. Diğer
bir alternatif, yolun karşısındaki eski ilköğretim binasını (tabii tamamen restore ettikten sonra) kullanarak
“şehir-içi üniversitesi” olarak büyümektir. Arada çok
fark olacağını düşünmüyorum, önemli olan sağlam,
kullanışlı, yeterli büyüklükte ve estetik mekanları öğrencilerimize ve öğretim üyelerimize sunabilmektir.
alanların oluşumu akademik özgürlükler ve bilimsel
değerlendirmeler ışığında ortaya çıkacaktır; geleneği
ve kuruluşu itibariyle eğitim yönetiminin (yükseköğretim ve ortaöğretim dahil) böyle bir odak noktası olması beklenmelidir. ODTÜ ile yapılan işbirliği protokolü
de TEDÜ’nün gelişmesinde çok etkili olacaktır. Açılacak yüksek lisans ve doktora programları niş alanları
kapsayacaktır; klasik anlamdaki iktisat yüksek lisans
programı veya elektronik doktora programı gibi yönelişler yerine daha odaklanmış, fazla sunulmayan dar
alanlar tercih edilecektir. Burada özellikle, ortak yüksek lisans ve doktora programları oluşturmaya çok
açığız.
Bölüm sayısı ileride artacak mı? Artacak ise hangi bölümlerin olması planlanıyor?
TED Üniversitesi Türkiye’de öğreten odaklı anlayıştan,
öğrenen odaklı anlayışa geçişin öncülüğü iddiasındadır. Yeni öğretme-öğrenme yöntemlerinin kullanılması
kurumsal öncelik olarak benimsenmiştir. Bunun için
küçük sınıflarda ders yapılacak, bilişim teknolojisi ve
pedagojik yaklaşımlar kullanılarak aktif, etkileşimli, birebir eğitim verilecektir. Öğrencilere ihtiyaç duydukları
derslerde akran dest q'