TED Meşale Dergisi Haziran 2012 14. Sayı | Page 12

yollarını arıyor. Şehir dışında olmayı seçenler de şehir içinde bazı birimlerini tutma ihtiyacını hissediyor. Çalışanlara yönelik programlar genelde bu şehir içi kampuslarında veriliyor. TEDÜ olarak TED Ankara Koleji’nin çok merkezi olan binalarını değerlendirmek istedik. Hem güçlendirme, hem de renovasyon yapıldı ve son derece modern ve çekici bir kampus yaratıldı. 14.000m2 olan kapalı alan imkanları bize en fazla 3 yıl yetecektir; bu süre içinde İncek’te yeni bir kampusu da kullanmaya başlamayı planlıyoruz. Diğer bir alternatif, yolun karşısındaki eski ilköğretim binasını (tabii tamamen restore ettikten sonra) kullanarak “şehir-içi üniversitesi” olarak büyümektir. Arada çok fark olacağını düşünmüyorum, önemli olan sağlam, kullanışlı, yeterli büyüklükte ve estetik mekanları öğrencilerimize ve öğretim üyelerimize sunabilmektir. alanların oluşumu akademik özgürlükler ve bilimsel değerlendirmeler ışığında ortaya çıkacaktır; geleneği ve kuruluşu itibariyle eğitim yönetiminin (yükseköğretim ve ortaöğretim dahil) böyle bir odak noktası olması beklenmelidir. ODTÜ ile yapılan işbirliği protokolü de TEDÜ’nün gelişmesinde çok etkili olacaktır. Açılacak yüksek lisans ve doktora programları niş alanları kapsayacaktır; klasik anlamdaki iktisat yüksek lisans programı veya elektronik doktora programı gibi yönelişler yerine daha odaklanmış, fazla sunulmayan dar alanlar tercih edilecektir. Burada özellikle, ortak yüksek lisans ve doktora programları oluşturmaya çok açığız. Bölüm sayısı ileride artacak mı? Artacak ise hangi bölümlerin olması planlanıyor? TED Üniversitesi Türkiye’de öğreten odaklı anlayıştan, öğrenen odaklı anlayışa geçişin öncülüğü iddiasındadır. Yeni öğretme-öğrenme yöntemlerinin kullanılması kurumsal öncelik olarak benimsenmiştir. Bunun için küçük sınıflarda ders yapılacak, bilişim teknolojisi ve pedagojik yaklaşımlar kullanılarak aktif, etkileşimli, birebir eğitim verilecektir. Öğrencilere ihtiyaç duydukları derslerde akran dest q'