7
Skirtingi, įvairūs, nevienodi: nauda mokyklai
Mokykla, veiklą grindžianti įtraukaus ugdymo filosofija, yra veiksmingiausia priemonė, padedanti kovoti su „kitokių“ diskriminacija ir atskirtimi, padedanti kurti tolerancija skirtybėms pagrįstą visuomenę ir siekianti, kad visi jos nariai įgytų išsilavinimą pagal gebėjimus (Rekomendacijos dėl inkliuzinio švietimo plėtros, UNESCO, 2008).
Kai klasėje vyrauja gebėjimų, interesų ir poreikių įvairovė, didėja tolerancija, vaikai išmoksta, jog skirtybės yra neatskiriama gyvenimo bei visuomenės dalis. Stigma mažėja, o socialinis susivienijimas didėja. Inkliuziniame švietime skirtybės toleruojamos ir vertinamos kaip galimi ir vertingi ištekliai, kuriuos reikia kūrybingai ir kryptingai panaudoti mokinio sėkmei užtikrinti.
Ugdymo organizavimas, atsižvelgiant į kiekvieną vaiką
Vis aiškiau tampa, kas yra inkliuzija ir kam ji reikalinga, tačiau esminis klausimas lieka: kaip ją įgyvendinti ir kas atsakingas už inkliuzijos sėkmę? Šioje situacijoje didžiausia atsakomybė krenta ant mokytojų pečių.
Remiantis E.Jensen (1999, p.56) mintimi: ,,Vakarykštis mokytojas buvo vadovas ir perteikėjas, šių dienų mokytojas yra katalizatorius ir navigatorius“. Kadangi inkliuzija yra ne būklė, o procesas tai ir mokytojas turi nuolat judėti į priekį.
Į mokytoją žiūrima <...> kaip į malonią visais atžvilgiais asmenybę, kurios pagrindinis ugdymo tikslas – sveikas vaiko vystymasis ir sėkmingas mokymasis“ (Šinkūnienė, 2003, 23).
Buvo apibrėžtas keturių esminių vertybių, susijusių su inkliuziniu ugdymu, branduolys, kuriuo remtis turėtų visi mokytojai, dirbantys inkliuzinėje švietimo sistemoje.
Lietuvos mokslininkai, tyrinėjantys bendrosios didaktikos principus, teigia, kad keičiantis ugdymo paradigmoms mokytojas tampa konsultantu, organizatoriumi, ir „šiuolaikinė mokymo(si) paradigma akcentuoja mokytoją kaip terapeutą.
SKIRTINGI IR LYGŪS
KETURIŲ VERTYBIŲ BRANDUOLYS
PAGARBA MOKINIŲ ĮVAIROVEI. Skirtybės laikomos galimybėmis ir ištekliais, kuriais grindžiamas kiekvieno mokinio ugdymasis;
PAGALBA KIEKVIENAM MOKINIUI. Mokytojai puoselėja aukštus lūkesčius dėl kiekvieno mokinio pasiekimų;
DARBAS DRAUGE SU KITAIS. Bendradarbiavimas ir darbas komandoje yra pagrindiniai visų mokytojų veiklos būdai;
ASMENINIS NENUTRŪKSTAMAS PROFESINIS TOBULĖJIMAS. Mokyti reiškia mokytis – mokytojai prisiima atsakomybę už mokymąsi visą gyvenimą (Europos specialiojo ugdymo plėtros agentūra 2012).